（人教新课标）一年级音乐下册教案 口哨与小狗

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1、口哨与小狗教学内容：小学资源网www.xj5u.com1.欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。2.乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。3.通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。教学目标：小学资源网www.xj5u.com1.通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。2.通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受

2、，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。3.学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。教学过程：小学资源网www.xj5u.com教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情引入。组织学生随着欢快的音乐进入教室。学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。二、欣赏乐曲《口哨与小狗1.1.学

3、生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》》，并进行各种节奏模仿训练。下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。）2.重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。3.引出故事，激起学生的学习兴趣。4.选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。5.老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。6.师分段对学生进行节奏练习。7.师放音乐，学生表演。，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2.学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。3.学生聆听故事，产生

4、要表演的兴趣。4.学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。5.学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。6.学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。7.由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致。通过观看课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。三、对乐曲的发展创新，和道德教育。1.师进行道德教育，让学生热爱小动物。2.1.学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。2.师提示还有那些动物

5、的节奏和学过的动物节奏相同。学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。通过对乐曲的学习和创编活动，进一步开发了孩子们的创造力和表现力，让孩子们在相互合作中体验美、感受美、创造美。四、深入展开及下课。1.指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演，并组织下课。1.学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒

6、气。——苏格拉底2、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。3、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。4、明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。5、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。6、发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。7、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。8、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。9、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。10、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。11、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。12、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。13、青春一经“

7、典当”，永不再赎。14、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。15、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。17、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。18、只要有信心，人永远不会挫败。19、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。20、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。21、人若软弱就是自己最大的敌人。22、人若勇敢就是自己最好的朋友。23、“不可能”只存在于蠢人的字典里。24、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。25、家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！2

8、6、游手好闲会使人心智生锈。27、每一件事都要用多方面的角度来看它。28、有理想在的地方，地狱就是天堂。29、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。31、所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。32、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋