激发小学生英语学习兴趣之我见

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1、激发小学生英语学习兴趣之我见　　摘要：小学英语课堂教学中，教师要积极创设英语情境，激发小学生英语学习兴趣，促进学生英语能力提升和学习成绩的提高。　　关键词：小学生；英语；学习兴趣　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-092-01　　小学英语教学是学生开始学习的起步阶段，能否让学生喜欢上英语学习，爱上英语学习，小学阶段是关键。在小学英语课堂教学中，作为英语教师，要充分了解学生，根据学生的生理、心理等特点，把握教材内容，运用新的教学手段，改进课堂教学方式，调动学生英语学习积极性。俗语云：兴趣

2、是最好的老师。兴趣作为学生学习的内在动机，在学生的求知过程中有着非常重要作用，是学习动机中最现实、最经常、最活跃的因素之一。学生在学习中如果意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，才会形成学习英语的重要动力。学生只有对英语产生了兴趣，才能在整个教学过程中积极主动。因此，小学英语课堂教学中，教师要积极创设英语情境，激发小学生英语学习兴趣，促进学生英语能力提升和学习成绩的提高。　　教学中我们要求教师要注意结合儿童的心理和生理发展特点，根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，让学生在说说唱唱中不知不觉地学会英语。活动

3、化英语课堂上，我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。　　一、充分利用儿童语言，激发学生英语学习兴趣　　儿童喜欢形象生动的语言，字母是学习英语的开始，非常枯燥无味，教师不妨采用以下几种方法教学，先教元音字母时，在教学AaHhJjKk这几个字母时，先复习元音字母，然后说明这五个字母构成了五个家庭，“Aa”妈妈有三个孩子，他们叫什么，你们想知道吗？课堂气氛立即活跃起来，这时正是介绍新知识的好时候，最好用卡片呈现这几个字母，教学Kk时，指着音标读[kei]，[k]和[ei]拼起来读[kei]，教学其他字母也

4、是如此，在学完整个字母表时，教师AaEeIiOoUu各有几个孩子，他们都叫什么，同学们会认真地想，他们会记得很清楚，这样教师教得轻松，学生学得高兴，而且为以后学习拼读单词打下坚实基础。　　二、利用生动直观教具，激发学生英语学习兴趣　　在日常教学中，我们要灵活运用各种媒体，如图片、实物、幻灯、投影、录像、VCD、课件等手段，充分调动学生的各种感官，从不同角度去感受英语；我们必须努力创设平等、和谐、交流的气氛，在宽松的氛围中感受英语；我们可以巧妙细致地发掘各种媒体。在教学中经常会利用实物、直观教具和电化教学手段创造情景和语境。如单词教学

5、中通过简笔画这种即形象又生动的教学手段来增强学生的记忆力，使学生印象深，记得牢。在复习颜色这几个单词时，我运用日常生活中的梨、葡萄、苹果带进课堂，让学生说颜色，等他们掌握以后，再用教室里的黑板、书桌编排对话。句式教学通过唱歌、儿歌来学习，避免了学生死背句型。会话教学中通过表演来学习，增加了学生的语言实践机会。　　三、利用喜闻乐见的谜语，激发学生英语学习兴趣　　谜语具有较强的趣味性和开发智力的因素，我在教学中充分发挥想象，课内外适当地进行猜谜活动，能收到一定效果，而且谜语对于课堂教学、丰富课堂内容有一定好处，如在复习字母时，我把能用字

6、母复习的谜语尽量编成谜语说给大家听，如三合一（B）大鹅蛋（O），丁字路口（T），大错特错（X），三字路口（Y），这样学生在轻松愉快的气氛中学会了字母，完成从感性向理性、从具体到抽象的转化过程，激发出他们学习英语的浓厚兴趣。　　这样把游戏、唱歌、谜语等活动与教学有机地结合在一起，让孩子们愉快而生动地获取知识，既丰富了课堂内容，激发了学习动机，更重要的是培养了学生的说英语、学英语、用英语的兴趣。　　四、激发情感，营造愉悦的氛围，激发学生英语学习兴趣　　别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”教师应全面关心爱护

7、学生，对他们的微小进步给予适时地表扬，在课堂上调动学生的积极性，让学生大胆开口，畅所欲言，为学生创造成功的机会。师生在教与学的过程中产生和谐的共鸣，增进相互间的交流。　　英语课堂上，我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。上课铃响，教师精神饱满、情绪高昂地进入课堂，创设一种精神振奋、生机勃勃的课堂气氛。课堂上教师和蔼亲切的语气、协调自然的表情、信任的眼神、真诚的微笑无时无刻都在恰到好处的传递的情感，传递着鼓励。小组活动是学生非常喜欢的一种形式。在课堂上，将学生3―4人分成一个小组，结为交谈的伙伴，应用

8、所学的英语进行交谈、讨论。交谈时，每一个学生分别与其他伙伴交谈。通过谈话，学会应用单词、句式、句子的组合方式，达到应用所学的英语进行简单的交际的目的。如教《买东西》这一课时，师生一起动手设计在商场购物的情境：学生以自由小组为单位，分别