欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:10951973
大小:54.50 KB
页数:4页
时间:2018-07-09
《“任务驱动”和小组合作学习法在中职数学教学中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、“任务驱动”和小组合作学习法在中职数学教学中的应用 “任务驱动”和小组合作学习法在中职数学教学中的应用 南宁市第一职业技术学校 陈良强 【摘 要】结合中职学生的特点及发展需要,通过采用“任务驱动”教学法,精心设置任务,以小组合作的方式开展学习,让学生成为课堂上的主体,提高数学课堂教学的有效性。 【关键词】中职数学“任务驱动”小组合作学习法 【中图分类号】G【文献标识码】A 【】0450-9889(2014)03B-0030-02 在中职数学教学中,一些教师为传统的数学教育理念所
2、束缚,课堂上很多时候还采用传统的教学方法,注重理论讲授,缺乏理论与实践相结合,忽视对知识的理解与应用,学生之间缺乏交流,教学内容没有和专业很好地结合起来,学生缺乏学习激情和动力。数学作为一门基础学科,必须发挥基础学科的作用,为学生的专业学习服务,为学生的未来发展服务。因此,教师在日常教学中应转变观念,将数学与生活、数学与专业紧密联系,挖掘生活中、专业中的数学知识,把数学知识和学生所学知识的相互联系,激发学生的学习兴趣和求知欲。 近年来,笔者在日常教学中尝试将数学课与专业相结合,通过改变教学方式、教学方法,以“
3、任务”作为驱动,让学生以小组合作进行学习,取得明显教学效果,学生的厌学情绪逐渐消失,学习积极性、学习兴趣以及各种能力都得到提高和发挥。 一、实施“任务驱动”教学法,有效实施课堂教学 传统的普通中学教学方式是以教师教为主,学生只能被动学习,这种教学方式已经不适合中职的实际,不适应中职培养的目标。因此,教师必须更新教学理念,探索、总结适合中职的教学方式、方法。多年来,笔者不断探索、实践,在课堂教学中采用“任务驱动”教学法,以任务组织教学,制定学习卡,设置学生感兴趣的问题情境,将教学中的重点、难点以及相关知识
4、点分解成若干任务,由简单到复杂,由熟悉到陌生,分阶段让学生以小组合作的方式合作完成,让每个学生参与调查、收集、分析、讨论,循序渐进,共同分析、解决问题,形成解决的方案。而教师在课堂上作为一个引导者、参与者,与学生一起讨论,进行有效的引导。“任务驱动”教学方法让学生在“做中学,学中做”,更有利于他们对知识点的掌握和运用,提高学生的沟通、合作能力,学习气氛融洽,学生愿学、乐学,达到每堂课预期的目标。 二、采用小组合作学习,培养学生的综合能力 在任务教学法中,采用小组合作的学习方法可以更有效地完成教学任务,也
5、可以提高学生的合作、交流能力。在教学中,教师按照以下几点进行分组: 1.每个学习小组人数差不多,保持在4——6人。 2.每一个小组由学习基础上、中、下三类学生组成,男女搭配,便于学生互相帮助,发挥每个人的特长,共同进步。 3.建立学习小组以后,设置组长、副组长,(..)由组员轮流担任,明确组长、副组长、组员的职责,每堂课每一个成员都必须分配明确的任务,每一位学生都有自己的事情可做,让每个成员都感觉到自己的重要性,为了团体的荣誉,都努力地完成自己的任务。 三、具体实施过程 以“函数的表示
6、法”这堂课为例,介绍教师如何通过“任务驱动”教学方法的特点,利用小组学习的方法,开展课堂教学。 第一步:设计任务。根据教学目标和学生实际情况、专业特点,将“函数的表示法”的知识分解,设计一系列具有趣味性、可操作性的任务之中,并形成学习卡,将学习卡分发给每个学习小组。 第二步:提出任务。任务要求应符合中职学生动手能力强特点,同时也要结合学生的专业特点。 课前准备:将学生进行分组,要求各组推荐一名组长、副组长,推荐小组发言人,然后将名单交给教师。 布置任务:要求以小组为单位合作完成任务,到学校电
7、子商务专业实训基地进行市场调研,选择多种商品了解它们的销售价格、成本,并用学会计算商品的销售利润。 课堂上:以一组同学调查的饮料,售价每瓶2.5元,设销售数量为x(瓶),应收款为y(元)。当销售6瓶以内(含6瓶)时,请完成下列工作。 任务1:制作一个销售数量x(瓶)和应收款y(元)的关系表。 任务2:写出销售数量x(瓶)和应收款y(元)的关系式。 任务3:根据关系式做出函数图像。 第三步:分析任务:设计了本节课的任务后,老师将学习卡发放各学习小组,并指导各小组对本节内容三个任务进行,将
8、任务分解。 第四步:小组合作,完成任务:分析任务后,各小组课前进行市场调研,完成调研任务,对多种商品有了直观、详细的了解。课堂上上,教师要求各小组以一组同学为例,结合课堂上的三个任务,进行小组讨论,按要求完成任务,并写在作业纸上。在这阶段中,教师巡视课堂,参与学生的讨论,注意了解各小组讨论情况,结合容易出现的问题,及时地引导,避免学生完成任务时偏离对任
此文档下载收益归作者所有