引入国际评估是提高我国高等教育质量重要保障

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1、引入国际评估是提高我国高等教育质量重要保障摘要：国际评估已被提到我国高等教育事业发展的议事日程，将使我国高等教育的评估工作迈上国际化发展的重要阶段。引入国际评估有利于借鉴国外先进的高等教育理念，提升高等教育质量。国家对比要加大政策扶持力度，高校要创造条件，积极参与国际评估的实践与探索。关键词：国际评估；高等教育质量；实践；建议中图分类号：G40-0581文献标志码：A文章编号：1002－0845(2012)07－0103－02作者简介：安勇(1970-)，男，哈尔滨人，副教授，搏士，从事高等教育研究。2011年以来，教育部先后颁布了《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》和《关于全

2、面提高高等教育质量的若干意见》，把“国际评估”列为新一轮评估工作的重要内容。国际评估已被提到我国高等教育事业发展的议事日程，将使我国的高等教育评估工作迈上国际化发展的重要阶段。一、引入国际评估的重要意义1.有利于借鉴国外先进的高等教育理念7引入国际评估最大的现实意义就是学习和借鉴国外先进理念［1］。目前，我们不得不承认，国内高等教育的理念与国外先进的理念存在很大的差距。同样是评估指标，如“教授上讲台”问题，国外更关注大牌教授能否为本科生讲授重要的专业基础课，而在国内很多教授往往都是选择上一些选修课，“同样是教授上讲台，含金量完全不同”。再比如，对学科专业发表论文情况的考察，国内评估往往

3、重数量，对质量关注不够，而国外评估更注重质量，特别关注代表性论文的质量。引入国际评估，可以使我们更好地从国际视野上对学校发展做出评判。2.有利于提升高等教育质量通过国际评估能够解决我国高等教育存在的一些深层次问题，如能够促进评估主体从一元向多元的转变，实现从单一的政府评估到主体多元的评估的转变，如社会中介机构、院校自身与学生等［2］；能够规范教育评估的主体建设，建构“利益回避制度”，以确保评估结论的客观性、中立性；能够促进高等学校的分类指导和分类发展等。二、国际评估的引入与实践1.国际评估的由来7所谓国际评估应该有广义和狭义之分。广义的国际评估是指有国外的专家学者参加的关于科技、教育、

4、资产和科研院所等方面的外部评估。狭义的国际评估是指高等教育的国际评估，是指高校自发、主动组织实施的、聘请国际高水平专家学者对本校的院系、学科和专业开展的高水平的专项评估。放眼国际视野，已有多个国家开展了一定程度和范围的高等教育的国际评估。如法国是较早组织国外专家学者参加国际评估的国家；丹麦、瑞典、芬兰、挪威北欧四国都规定在高教评估专家组中，必须聘请至少一位外国专家，主要是熟悉北欧情况的北欧专家［3］；1989年，荷兰大学合作协会要求各学科专家委员会由6位成员组成，其中至少有1位外国专家(了解荷兰语及高教情况)、1位教育专家，其余从高教界和专业领域推选；1992年，希腊议会通过了新的大学

5、法，建立全国大学评估协调委员会，对大学的教学、研究和管理进行评估。该委员会类似于法国的全国评估委员会，由9个成员组成，5位由大学校长联络委员会任命，其余4位由教育部任命，为大学教授。这些成员可从国内外选拔，他们都应具有质量评估的经验。专家组成来源的多样化，基本上排除了个人或社会关系因素对评估结果的非正常影响。2.我国高校国际评估的引入与实践近年来，我国有一些学校将国际评估这种方式和手段引入学科、专业和院系的考核评估工作中，将国际评估视为在学校发展比较关键的阶段实施的重要举措，作为学校的创新工作来开展。7清华大学自2002年开始，在物理系、工业工程系、数学系、经管学院、新闻与传播学院等，

6、先后试点开展了国际评估工作，并于2006年正式启动学科国际评估工作，2011年完成首轮环境科学与工程、生命科学、计算机科学与技术等12个学科的国际评估，共邀请各领域的95位海外一流学者组成国际评估专家组，其中绝大多数是全球知名专家，约30人是美国、英国、加拿大等国家的科学院、工程院院士，20多人是国际知名大学的院长、系主任，还有图灵奖等各学科国际最高奖项的获得者。专家对清华大学的学科、高水平师资队伍建设和学生能力培养等方面给予了高度评价，更重要的是指出了相关学科存在的问题和努力的方向，也提出了许多中肯的意见和建议。比如：学科交叉不够，综合性的学科优势未能充分发挥，建议加强跨学科的教育方

7、面的投资；很多学科还存在必修课程偏多，课程设置不够灵活等问题，希望创造培育英才的适合环境气氛，让多数的学生能有机会依照自己的兴趣与长处，较自主地更有效率地去学习等［4］。2011年，清华大学宣布将逐步建立覆盖所有学科专业的周期性的国际评估制度。7上海交通大学于2005年首先挑选了物理系作为国际评估试点。现场评估小组由美国科学院院士、加州大学伯克利分校沈元禳教授等7位专家组成。专家们对物理系的科研成果、科研环境、学术声誉和学生培养等方面提出了具体