巨人的花园教学设计

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1、《巨人的花园》教学设计平寨小学:唐启红2011年9月20日【教学目标】  1、有感情地朗读课文,抓住巨人的言行细细品味。  2、引导学生想象画面,体会巨人性格的变化。  3、让学生在深入理解课文内容的基础上,明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。【教学重难点】  引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,培养学生的想象力。【课前准备】  课件、小黑板【教学过程】一、谈话导入  同学们,本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话世界五彩缤纷,令人遐想,给人启迪。让我们再次走进童话的世界,走进英国

2、著名童话作家王尔德的《巨人的花园》,看看“巨人的花园”是什么样的,里面发生了什么事。二、初读课文,了解课文的内容  1、请同学们自由读课文,老师提出两个要求:   ⑴ 正确、流利地朗读课文;   ⑵ 想想巨人的花园变化的原因。  2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。    (因为巨人是个非常自私、无情的人,他把孩子们赶走了,也把春天赶走了,所以花园覆盖了许多冰雪。)  3、巨人是怎样赶走孩子的呢?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。三、细读课文,品读感悟  1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢:    指名说,出示句子:⑴ “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去

3、!”  ⑵ “赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”  ⑶ “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”   ⑷ “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。  2、同学们真不错,一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的窍门,同学们可要认真听呀!首先联系这三句话的上下文读一读,然后,想一想,巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。  3、做到这一点,就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组,练习读,看哪些同学读的好。  4、品读句子

4、:   ⑴ “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”:     (很生气)    ① 谁能当当巨人读第一句话,评价。    ② 巨人说这句话的时候,是什么样的表情?      (很生气,出示这个词。)请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话?      (指名读、分组读。)    ③ 巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?      (孩子们在花园里乱蹦乱跳,会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美……)      大家说得真好!正因为巨人有了这种想法,所以它是怎么做的?巨人马赫上就──(CAI出示图片)在花园周围砌起围墙,而且竖起一块

5、“禁止入内”的告示牌。      (写板书:砌墙)      多自私的巨人啊!第二句话谁能为大家读读。   ⑵ “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”:      (又发脾气了)    ① 指名读。    ② “好容易”是很容易吗?(不是的,是很不容易才盼来了春天。)从“好容易、盼”词中你知道了什么?(巨人等春天等了很久,巨人很喜欢春天。)    ③ 春天是巨人等来的吗?那是怎么来到的?(是孩子们带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗?他以为是自己等了很久等来的,所以他看到孩子再次来到花园,他又发脾气了。     出示:又发脾气    ④ 谁谁能读好这句话?    

6、  (指名读、同桌比赛读等)   ⑶ “喂!你赶快滚出去!”:     (大声叱责)    ① 巨人为孩子的再次到来而大发脾气,后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了,这时,他是用什么样的语气说的?      (大声叱责)     ② “叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁能大声叱责地读读这句话。      (分大组读,男女生读)  5、下面我们一起把这三句话读一遍。  6、读了这几句话,你觉得巨人怎么样?    (这个巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好无情!巨人好厉害呀!)  7、这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有

7、走,他是怎么面对巨人的呢?请一个同学读第8自然段。    (指名说,出示句子。)    “小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”  8、齐读这句话。“凝视”是什么意思?请同学们想想,小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢?    (学生大胆地想象,进行说话练习:伯伯,您的花园很美,但是您独自一人欣赏,久而久之,您会快乐吗?如果只顾自己,最终只能享受孤独、烦闷。)  9、巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动,心里明白了吗?明白后的巨人又是怎么说的,怎么做的呢?请男同学读第9自然段,女同学读第10自然段。 10、巨人是怎么说的?    (指名说,出示

8、句子。) 

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