多彩的情绪多媒体教学实录

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1、《多彩的情绪》多媒体教学设计江苏省赣榆县实验中学殷斌宇222100教学内容：江苏人民出版社思想品德七年级下册第18课《多彩的情绪》（P35-42）链接新课标品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展；理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发学生内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、

2、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。教学设想及依据让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。通过设置生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心。同时，在设计课堂提问时，遵循学生的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪的不同作用，学会运用辩证思考问题的方法。教学目标知识目标：通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型；不同的情

3、绪会给个人或社会带来不同的后果。能力目标：提高情绪调节能力和社会交往能力。情感、态度、价值：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。教学重点和难点不同的情绪产生不同的影响是重点。只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪，所以这是完成教学目标的基础。教师可以通过向学生提供材料，让学生进行探究分析，来突出重点，从而培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好，树立乐观的生活态度和远大的理想。6情绪的含义比较抽象，学生对此难以理解。故是难点。课前准备：全班分组（12个），通过合作搜集本课所需的教学素材（如图片、案例、科学短文、手抄报、编演小品等），在课堂上由学生分组交流学

4、习成果。本课采用多媒体教学手段。教学过程：【即兴热身】师（趣味点拨）：我们以前是否听过这样的一句话啊——“六月的天气就像小孩子的脸一样说变就变”生：听过。师（找同学谈）：你是怎么理解的啊？生：六月天气变化快，一会晴朗一会阴雨，就像小孩子的情绪容易变化一样，容易笑也容易哭……师：说的很好。现在虽不是六月，但今天上课恰逢天气变化，前几天还是暖融融的，今天却一下子冷飕飕的，我看大家都有点冷得发抖，但老师有个绝招让你暖起来，想不想试一试啊？生（笑）：想！播放FLASH《快乐拍手歌》师：我们都起立吧，记住，要跟着音乐的节奏一起做，看看谁做得最合拍、最投入！设计意图：针对

5、初一学生好奇心强，敢于表现自己的心理特点，让学生随着音乐集体做出大力拍手、跺脚、伸腰、拍脸、拍肩、扮鬼脸、哈哈笑等动作，既达到了放松、热身的目的，也将课堂气氛掀起一个小高潮，有利于让学生快乐地、充满自信地走进下一个展示环节，勇于参与小组竞争。【游戏闯关】师：下面的一个小环节是《幸运52走进实中》！（幻灯出现李咏照片，学生大笑）6师：这个环节更能考验大家在课前对与情绪有关成语的熟悉程度了。我们游戏的规则是：全班再分成四个方阵，每方阵上两位同学，一个人面对着我们的大屏幕，看到屏幕上闪过的成语以后要立即通过语言描述或动作表演让另一个背对屏幕的同学猜出这些成语，不会的

6、可以跳过猜下一个，但不得说出任何与该成语相同的字，每方阵时间为2分钟。请自选“喜”、“怒”、“哀”、“惧””四个题中的任意一个（设置超级链接），看看哪个组猜得又快又准确！（字幕闪动由教师控制，计时由课代表和一位“志愿者”负责）设计意图：通过设置模仿“幸运52”的综艺氛围，开展学生趣味猜成语竞赛，一方面激发团队荣誉意识、合作意识、竞争意识，另一方面锻炼了学生快速反应、语言表达等综合能力，也达到了对四种基本情绪类型划分标准强化理解的目的，让学生初步懂得情绪不止这四种，还有一些是边缘复合的情绪，喜怒哀惧只是最基本的类型。【自主展示】师：刚才四个方阵的表现请大家点评一

7、下。（学生自由点评，从团队合作、答题质量等方面入手）师：下面我们将进行自主展示，请各个小组将大家课前准备的作品予以展示，注意每组不要超过3分钟。小组展示部分摘录：第一组：展示一个心理测验：给心的图形涂色组长讲解：为什么给心涂色呢？因为色彩与情绪有着不解之缘，色彩能影响我们的情绪。组员（出示一幅红色的画面）看到这幅画面，你的情绪怎样？（红色使人变得高兴）（出示一幅黑色的画面）看到这幅画面，你的情绪怎样？（黑色让人感到恐惧或者伤心。）组长点评：不同的色彩能带给人不同的情绪。第二组：手抄报展示（读哲理小故事）6第三组：校园短剧表演：小玲进入七年级第一次考试成绩很不理

8、想，总觉得自己在同学面前抬不起头，经常