中职学校学管工作存在的问题及对策

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1、中职学校学管工作存在的问题及对策中职学校的学生是一类特殊的群体，大多数人并没有养成良好的学习习惯，文化基础薄弱，活泼好动，自我控制能力较差。因此，学生管理工作是学校工作的重要组成部分，直接影响着学校的教学质量。中职学校要认真分析学生的特点，从根源出发，采取切实可行的措施，搞好学管工作，探讨出一套行之有效的管理办法，为社会培养具有良好道德品质的技能型人才。中国9/vie　　一、中职学校学管面临的问题　　1.学生素质差，心理定位缺失　　中职学校的学生多数是中考的“落榜生”，没有养成良好的学习习惯，在文化知识方面落后于其他同学，由此产生自卑感，

2、不能正确认识自己。目前教育体系重普教轻职教，社会对中职学校存在一定的偏见，导致进入中职学校的学生消沉厌学，情绪控制能力差，逆反心理严重，自负懒惰，表面自主，内心却又渴望关怀，不愿主动和人交往，生活学习没有目标，缺乏积极向上的动力。　　2.家庭教育缺失，没有养成良好的生活习惯　　影响人成才的因素有社会、学校和家庭三方面，其中家庭占70%，孩子的性格主要是受家庭和父母的影响。中职学生往往缺乏家长的关怀和教育，他们多数来自农村，父母忙于谋生疏忽了对学生的教育，导致学生沉迷于网络，抽烟喝酒，讲粗话，懒惰，自我为中心，生活能力差，不愿与家长、教师沟

3、通交流，养成各种恶习。　　3.学管工作制度和方法不完善　　中职学生个性特点突出，传统强压强制的管理模式已经不能达到预期的管理效果。强制管理，以压代管，表面上能够控制学生纪律，维持课堂秩序，实际上更深层次地激发了学生的逆反心理，无法从根源上解决问题，为后续的学管工作带来更大的麻烦。　　4.教师责任感下降　　现代社会职业竞争日益激烈，中职学生面临着求职择业、人际交往等多方面的压力，中职教师要帮助学生调整学习和就业心态，引导学生树立正确的人生观、价值观。这就要求中职教师除了具备专业知识和技能以外，还要掌握一定的教育学和心理学知识。面对大量的教学

4、工作和一群厌学的学生，有些教师疲于应付，本着井水不犯河水的心态，放弃对学生的管理，课堂效果可想而知。　　二、以人为本，做好学管工作　　1.发挥学生的主体能动性，由“他律”变“自律”　　做好中职学校学管工作，要善于发掘学生的闪光点，尊重和信任学生，调动学生参与管理的积极性。选取有责任感、有能力的学生协助管理，充分发挥学生干部的榜样作用，消除学生的逆反心理，改变被动管理，实现自我约束。　　2.转变思想，实现以人为本的学管理念　　学管工作要做到实处，学管教师不能把自己看作高高在上的道德警察和纪律监工，必须深入了解学生内心，懂得欣赏学生，和学生做

5、朋友，平等对待每一位学生。像朋友一样善于发现学生自身的优点，理解他们、帮助他们，积极地和学生沟通交流，让学生接受自己，彼此建立信任感，积极寻找适应中职学生的学管方法，而不是一味地说教和严格要求，真正做到动之以情、晓之以理，实现以人为本的素质教育。　　3.实行全员教育，培养学生高尚的道德品质　　学管工作不仅仅是学管教师和班主任的工作，更是全校教师共同的责任。无论是在课堂上还是在校园里，一旦发现学生的违纪行为，教师要严肃处理，绝不姑息纵容，不能给学生“只有班主任能管我，别人管不着我”的错误想法。在课堂上，任课教师要注重德育教育，德育教育贯穿于

6、整个教学活动中，培养学生养成良好的思想品德，提高学生的责任感和使命感。　　4.加强学管教师队伍建设，提高学管水平　　中职学校要挑选思想觉悟高、管理能力强、业务水平高的教师担任班主任工作，对表现突出的教师要及时给予表彰和奖励。定期聘请经验丰富的学管教师或者教育专家开展座谈会，组织教师参加国家级省级班主任培训工作，使学管人员真正掌握学管工作的技能和技巧，提高学生管理水平。　　5.加��社团建设，提高学生的综合技能　　中职学校可以利用课余时间开设各种兴趣社团，组织学生积极参加课外活动，发扬学生的个性和特长，培养学生的兴趣爱好，提高学生的主动意识

7、和自我管理能力。社团活动以学生为主体，在与社团成员和老师的交往中，培养了学生的团队合作意识，锻炼了学生的交际能力，使学生养成了良好的行为习惯，提高了综合素质。　　（作者单位：衡水科技工程学校）