(火山和地震)教学设计

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1、《火山和地震》教学设计姓名：宋玉莲单位：山西省晋中市昔阳县北关小学邮编：045300电话：15934089726邮箱：469433040@qq.com一、教材分析：《火山和地震》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。《火山和地震》属于“地球的运动与所引起的变化”之三，为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。《火山和地震》主要研究地球运动与地表变化。在火山和地震现象中火山离学生的知识基础、生活实际都比较远，但

2、地震现象对于学生来说比较熟悉。本课从学生的亲身感受出发，引导学生建立模型研究，知道火山和地震的成因，知道地震时保护自己的方法。二、学情分析：通过前三课的学习，学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而曲折的过程。知道地球表面有各种形状，能认识一些典型的地貌，知道科学家根据一些自然现象推测出了地球内部的构造，了解地球内部的构造，能用橡皮泥等制作地球内部构造的模型。但是不知道地球内部是运动的，充满了力量。另外，学生能针对问题，从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，能对收集到的证据进行比较分类。学生的科学探究水

3、平有了一定的提高。基于以上分析，我采用的教学方法主要有：课件展示法：通过视频课件展示，让学生形象地了解火山和地震的样子及形成原因；通过影像资料介绍许多科学家为研究火山和地震做出的贡献。演示法：通过火山喷发和地震的模拟实验，让学生形象的了解火山和地震的成因。讲解法：学生对火山和地震的资料不是很熟悉，需要教师的讲解；指导法：在做火山和地震的模拟实验时，由于学生不具备探究的基础，都需要教师详细的指导；合作探究法：在探究地震和火山的成因以及自我保护的方法时都采用了此方法，让学生在合作的过程中充分发挥团体的力量，学会合作，学会交流，培养学生的团结协作能力

4、和探究精神。三、教学目标知识与技能：1.知道火山和地震是地球内部内力作用的结果。2.认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。3.知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。过程与方法：1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。2、会做模拟火山喷发的实验。3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。情感、态度与价值观：1、激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育四、教学重点：了解火山和地震的现象教学难点：认识火山喷发和地震的成因五、教学准备1、有关火山和地震的视频

5、。张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的图片。2、学生每组准备一根小木棍，一条毛巾。3、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯，积木块等教学时间:1课时六、教学过程：一、导入新课1．谈话：地震是非常可怕的，同样危险的还有火山喷发，大家猜想一下，如果发生火山喷发和地震会不会破坏地形，使地形、地貌发生改变？课件出示地震和火山喷发的视频和画面，让学生边看边思考火山喷发和地震使地形具体发生了什么变化？（视频：火山地震情景和画面）板书课题。2．交流火山、地震发生时的情景学生交流，教师点击相关的图片（地动山摇、房屋倒塌、道路断裂、巨石滚落、河流移位、河流阻塞形

6、成堰塞湖、岩浆喷发会形成火山岛、火山锥、熔岩高原等等）3.小结：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。那么，关于火山和地震你都了解哪些呢？〔设计理念〕：通过观看自然现象的视频，使学生了解在自然界中所不知道的一些现象来丰富学生的社会科学知识，学生产生浓厚兴趣后引出本课课题。二、探究新知（一）组织学生探究火山形成及喷发的原因1、引导学生认识火山喷发的成因。谈话：下面让我们利用先进的计算机网络，“亲临”火山喷发的现场，去探究一下火山的奥秘，你们想不想去？（1）观看火山喷发的视频。看过火山喷发，结合刚才

7、的录象，请大家再看书说说火山形成及喷发的原因。（2）用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示着火山将要喷发？同学们，那你们想不想亲自体验一下火山喷发时的惊心动魄的时刻呢？好那让我们一起来感受吧！①.教师简单介绍实验过程，讲解实验注意事项。②.学生分组实验。③.启发学生说说每样物品在实验中代表的是什么，认真观察在实验中发生了什么现象；④.最后以小组为单位做报告，填写实验报告单。（3）小结火山喷发的原因。火山石由于地下熔融的岩浆，由地壳的薄弱地带喷发而形成的。2.了解火山喷发的危害（1）织学生讨论（课件放映）：①、火山石如何形成的？②、火

8、山喷发前有什么预兆？③、火山给人类带来哪些危害？④、人类能不能从火山喷发中受益呢？⑤、世界上什么地方容易发生火山喷发？（2）火山喷发会给我们人来带来哪