边城教案及说课稿

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1、教案教学目标1、了解湘西民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力；2、感受赛龙舟场面描写的精彩，散文语言的精练、生动；3、体会赛龙舟活动表现出的激励争先、合作、奋发向上的精神，强化学生的团结精神、团队意识。教学重点1、龙舟赛的精彩场面描写，侧面烘托手法的运用；2、文章条理清晰、详略得当的特点。课时安排一课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、导入谜语：一个白胖子，裹个绿毯子，腰里扎根细绳子。（打一食品）粽子！我们在哪个传统节日里吃粽子呢？端午节！那么端午节是怎么来的呢？请听这样一首七绝“屈原已死三千年，招魂野祭五月前，龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。”端午节是纪

2、念谁的呀？纪念屈原的！屈原是我国战国时期伟大的爱国诗人。楚国灭亡后，他满怀悲愤地投入汨罗江中，以身殉国，这一天正是农历的五月初五。相传沿江的百姓闻讯后纷纷引舟竞渡前去抢救屈原，并将粽子投入江中，以免江里的鱼虾蛟龙咬噬屈原的尸体。从那以后包粽子、赛龙舟便成为一种习俗沿袭至今，每年的农历五月初五也就形成了一个节日——端午节。这节课我们就来学习一篇介绍湖南湘西地区端午节习俗的散文《端午日》。二、作者简介沈从文（1902-1988）原名岳焕，湖南省凤凰县人，我国现代著名作家。他仅仅是小学毕业，后来却曾在多所大学任教，完全是自学成才。他的代表作有中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘行

3、散记》等。沈从文在自己的作品中大量描绘了湘西地区宁静的山水美景，淳朴的民俗风情。这篇课文《端午日》就是节选自中篇小说《边城》中的民俗风情描写。三、扫清字词障碍1、注音蘸酒（zhàn）茶峒（dònɡ）伶俐(línɡlì)擂鼓(lèi)呐喊(nà)铛铛（dānɡ）老鹳河（ɡuàn）戍军(shù)泅水(qiú)2、解词伶俐：灵活。呐喊：大声喊叫助威。助威：帮助增加声势。泅水：浮水，游泳。戍：（军队）防守。莫不：没有一个不。不拘：不论。3、辨字形：燥、躁；桨、浆四、朗读课文，整体把握请三位同学分别朗读课文的三个自然段，大家一起初步感受一下端午节的节日气氛和湘西地区端午节的特色。1、从文中找出

4、能够概括文章主要内容一个句子。“船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。”（第3自然段）这一句话概括出了两项活动，哪两项？能否用更简练的语言概括这两项活动？“船和船的竞赛”——赛龙舟（第1自然段）“人和鸭子的竞赛”——追（捉）鸭子（第2自然段）2、除此之外，文章还给我们介绍了湘西茶峒人端午日的哪些习俗呢？穿新衣、画王字、吃鱼吃肉3、这么多的习俗都做了详细介绍吗？哪些详写？哪些略写？详：赛龙舟略：捉鸭子最略：穿新衣、画王字、吃鱼吃肉（一笔带过）五、研读第一段赛龙舟活动的内容并做深层探究自古以来，端午节就有两项最为重要的习俗，一是吃粽子，另一个就是赛龙舟了，这里作者也是使用了最多

5、的笔墨，把塞龙舟作为最中要的内容来写。可是对于我们这些生长在中原地带的人来讲，这样的活动还是极为少见的。大家想不想见识见识龙舟竞赛的盛况呢？让我们来看看课文中是如何描绘的。1、速读第1段中描写“赛龙舟”的内容，看看这一部分主要写了几个场面？哪几个场面？三个场面：①赛前观看的场面②龙舟竞赛的场面③赛后领赏庆祝的场面2、结合课文，分析第一个场面描写的作用。①铺垫下文②烘托节日气氛③突出核心地位介绍划船的起点、终点、比赛地段，为下文写竞赛场面作铺垫。三个“莫不”的使用，把全茶峒人万人空巷前去观看比赛的情况生动得展现了出来。烘托了节日的热闹气氛，也把“赛龙舟”在端午节各项活动中的核心地位突出

6、了出来。3、龙舟竞赛的场面又是从哪些方面，哪些角度来写的？①赛前准备——做得非常充分（暗示下面比赛激烈、精彩）②赛手配置——十分合理（暗示下面比赛激烈、精彩）找出描写各类赛手动作的动词（实写、正面描写）桨手：持、划带头的：拿、挥动鼓手锣手：敲打③竞赛高潮——采用侧面烘托手法，把正面描写与侧面描写相结“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用的写作手法与前文描写赛手配置有什么不同？两者相似点：鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声----

7、--水战时擂鼓，激战喊杀声。梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，是虚写。通过这种虚写来突出龙舟赛的紧张激烈、热闹欢腾。这是直接写竞赛场面的正面描写吗？是侧面描写！作者采用了虚写和实写相结合，侧面描写和正面描写（直接描写赛手的外貌动作）相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。4、比赛如此紧张、激烈、精彩，奖品是不是很丰厚啊？所谓重赏之下必有勇夫嘛！奖品到底是什么呢？一匹红布、一块小银牌奖品并不丰厚，并且“不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显