自动控制原理课程教学方法探索及改革

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1、自动控制原理课程教学方法探索及改革摘要：自动控制原理课程理论性强、概念抽象、知识覆盖面广及分析方法多，怎样使学生想学和学好一直是教学中的难点。为此，在教学方法上分别从内在因素和外在因素方面进行了一些探索和改革。教学方法内在因素方面的改革，从三方面加以分析，即让学生想学、能学和会学；其次论述了教学方法外在因素方面的改革，一是合理优化教学内容，二是适当改革教学方法，因材施教，三是适时转变教学模式。通过教学方法的改革后，学生的到课率，听课时的精神面貌，学习的主动性都有一定程度的提高。关键词：自动控制；教学方法；内在因素；外在因

2、素作者简介：刘峰（1976-），女，四川丰都人，浙江科技学院自动化与电气工程学院，讲师；邵世凡（1956-），男，黑龙江哈尔滨人，浙江科技学院自动化与电气工程学院，教授。（浙江?杭州?310023）基金项目：本文系浙江科技学院教学研究项目（编号：2010IB-a05）的研究成果。5中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）24-0046-02自动控制原理是高校电类、机械类及相关专业一门重要的专业基础课程，是本科生后续课程和研究生课程的基础。[1]为适应新形势下教育发展的

3、需要，为配合卓越工程师试点专业的课程改革，也为了适应本校学生的基础，提出在课堂教学方面进行改革的具体措施。教学实践表明，通过这些改革，提高了学生学习的积极性、主动性，增强了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的思维能力，而且进一步加深了对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。自动控制原理是一门理论性、实践性和综合性强的课程，内容多，概念抽象，涉及面广，[1]与数学联系紧密，不仅要求学生有扎实的“工程数学”、“电路”、“电机与拖动”等课程的基础知识，而且还要有很强的计算能力。[2]

4、因此，该课程的改革和建设是全面提高专业教学质量的基础、促进学科发展的关键。笔者立足于综合创新型人才培养的思考，对该课程的教学内容优化整合，并对教学方法进行了一些探索和改革。从哲学上讲，内因和外因共同决定了事物的发展。内在因素上的教学方法改革在于调动学生的积极性，对学习产生兴趣，从爱国主义教育，利益驱动和课堂鼓励三方面做到让学生发自内心的想学，其次还要做到能学，最后是形成自己的学习方法。一、教学方法内在因素方面的改革51.激发学生学习兴趣在教学过程中，教学方法改革的主要目的就是调动学生的积极性，产生兴趣，兴趣是学生积极主动

5、学习的内在动力。结合自动控制理论的特点，笔者在激发学生学习兴趣方面从以下三方面着手：（1）爱国主义教育。谈到控制论，就不得不提到钱学森。荣膺过两弹一星功勋奖章殊荣的钱学森，曾为中美两国的导弹和航天计划都作出过重大贡献。36岁时钱学森便已成为麻省理工学院最年轻的终身教授，后来钱老不畏困难，毅然回国。作为一代科学大师，钱老对国家民族、对科学研究、对青年人才、对科学道德的挚爱，感动了全民族。他的崇高人格和科学精神就像一座灯塔，照亮后人前行的路。在人们缅怀和追思钱老时，不时会被钱老提出的一个问题所震撼。“为什么我们的学校总是培养

6、不出杰出人才？”，这个被称为“钱学森之问”的问题，已引起上至国务院总理下至普通学生的深思。它是沉重的，也是不容回避的。我国古代很早就有了指南车，地动仪，为什么近代却落后了呢？诸如这样的爱国主义的例子和发人深省的问题，激发学生的爱国主义和思考，从而激发学生的学习兴趣。（2）利益驱动。20世纪的三大5伟绩是相对论、量子论和控制论。在工程和科学技术的发展过程中，自动控制技术起着十分重要的作用。应用自动控制理论和技术，能使人类以前认为做不到的事情成为现实。人造卫星、宇宙飞船、人类登上月球、导弹制导、人工智能、自动驾驶等高精尖技术

7、都离不开自动控制技术。在各种工业部门，例如：石油、化工、冶金、机械、轻工、电子、汽车、通信、航空、航天、电力等部门，也都广泛采用自动控制技术。随着自动控制理论和实践的不断发展和完善，在经济、管理、生物、社会学、生态等各种给工程领域，也广泛用自动控制理论和技术。因此，自动控制技术已成为最用发展前途的科学技术之一，它的发展趋势更是不可限量。可以毫不夸张地说，自动控制技术已经成为现代化社会不可或缺的组成部分。（3）课堂鼓励。教学过程中，需要师生之间的互动，所以笔者经常在授课过程中进行一些合理的设疑。学生新接触到一个知识时，认知

8、能力肯定会受到一些限制，对于教师的设疑，有时可能会回答的牛头不对马嘴，这时候如果教师合理的引导，有效的启发，就会让学生自己解决了问题，反过来又极大的调动了学生学习的积极性，对于在设疑过程中，回答的有想法的同学加以鼓励，正确评价。另外还采用了其他方式对学生加以关注，抽点，上课提问，部分同学重点关注，到课率高，上课的精神