论抛锚式教学法在临床见习带教中的应用研究论文

《论抛锚式教学法在临床见习带教中的应用研究论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论抛锚式教学法在临床见习带教中的应用研究论文论文摘要：抛锚式教学法是建构主义思想指导下的一种新的教学模式。它使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要，激发学习的动机，凭借自己的主动学习、生成学习、合作学习，积极进行问题的思论文摘要：抛锚式教学法是建构主义思想指导下的一种新的教学模式。它使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要，激发学习的动机，凭借自己的主动学习、生成学习、合作学习，积极进行问题的思考，有助于学生用系统方式组织自己的学习，使教师从原来单一的知识传授者转变为课堂的组织者、

2、学生探索问题的引导者，并在学生学习知识的过程中向他们提供援助和搭建脚手架。文章介绍了利用该教学法进行临床见习带教的过程，取得了较好的教学效果。论文关键词：建构主义学习理论；抛锚式教学法；临床见习带教见习教学对于医学生加深和巩固对理论知识的理解具有不可替代的作用。由于当前见习教学方法的单调性和落后性，医学发展模式的更新，以及“医学教育临床实践管理暂行规定”和“医疗事故处理条例”等一系列相关法律法规的出台，在规范医学教育临床实践活动管理，保护患者、教师和学生合法权益的同时，也对医学生临床实践提出了新的要求，

3、使临床教学工作面临一系列问题，学生动手机会越来越少。为了在有限的见习时间内，完成见习教学计划目标，确保见习质量，我院从2008年2月开始，改革传统的见习教学方法，将建构主义教学模式下抛锚式教学法应用于临床见习带教之中。现将应用情况介绍如下：1建构主义教学模式下抛锚式教学法的特点建构主义学习理论是由结构主义发展来的一种哲学方法论。抛锚式教学是建构主义思想下一种具体的教学模式，其主要目的是使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动交流即合作学习，凭借自己

4、的主动学习、生成学习，合作学习，亲身体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。抛锚式教学法是目前已开发出的、比较成熟的一种教学方法。在此教学法实施过程中，教师并不把现成的知识教授给学生，而是在学生学习知识的过程中向他们提供援助和搭建脚手架。这有利于激发学生的动机，积极进行“whatif”问题的思考，有助于学生用系统方式组织自己的学习。2抛锚式教学法在临床见习带教中的应用2．1研究对象研究选取南京医科大学2005级、2006级预防专业本科学生60名为研究对象，其中2005级31名学生为对照组，2006级29

5、名学生为实验组。2．2资料准备2．2．1教师用见习教案该见习教案设计思想是根据教学大纲划分的“掌握、熟悉、了解”3个层次，以保证见习教学与理论讲授内容的一致性、互补性为前提，以“突出重点，讲清难点”为标准。其设计路线为：①教案常规项目：见习病种、目的、需掌握内容、拟讨论问题、病史询问、检体示范、相关医学资料展示的步骤及时间分配；②指导自学：教师给学生提供可利用的资源库，包括向学生推荐的资料、书籍、杂志及网站等，培养学生自主学习能力；③课后评价：共分3个部分内容，见习带教教师自我评价、理论课教师对见习教学

6、设计评价、学生对见习带教质量评价。见习带教教师根据以上评价结果，综述存在问题，制订出改进措施。2．2．2学生用见习练习学生用见习练习设计思想与路线，是将见习过程分为三段：第一段，见习前3——5天由带教教师将见习病种、需掌握内容、拟讨论问题，向学生推荐的资料、书籍、杂志及网站等提供给学生，学生在见习课前完成相关内容的预习；第二段，见习内容记录，学生在见习过程中通过带教教师指导、小组讨论，结合理论课讲解及见习前预习，将自己对该次见习内容的重点记录在见习练习中；第三段，见习课结束后对本次见习病种的临床特点、主

7、要的症状、阳性体征、体格检查方法、与理论课内容的对比分析以及见习收获，均记录在见习练习课后小结中，3-5天由组长收齐后交带教教师评价，评价结果作为平时得分，占该科目总成绩25％，其余5％、70％分别是见习出勤率、理论考试成绩。2．2．3建立质量评价标准对见习效果的评价设计分为两部分：①主观评价：分别使用自制的调查问卷和座谈会的形式，有教师见习教学质量评价、学生见习情况评价，有学生座谈会、专家督导组座谈会、教师座谈会；②客观评价：即进行理论考试，根据考试成绩进行评价。通过上述评价了解学生见习课的学习态度、

8、利用学习环境、课堂效果以及教师的教学态度、教师的带教内容、带教方法与效果。2．3课题组成员培训笔者2009年1月-2009年3月对课题组成员进行动员培训。培训工作分两个层次进行。2．3．1科教处组织全员培训在见习带教前，科教处对教学专职管理人员、各临床教研室主任、副主任、教学秘书、临床见习带教教师集中培训。内容为：①科学任务：实现目标将要完成的任务，分析本课题的意义与现状，研究的目标与内容；②研究计划：为完成目标制定可行的项目研究计划以及过