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1、会计实验教学范式及其创新研究财企通孔?综合2010年第11期(下)会计实验教学范式及其创新研究木杨定泉(郑州航空工业管理学院会计学院河南郑州450015)摘要:本文认为,会计实验教学应适应社会经济发展和学科建设的需要,顺应会计实验教学的发展规律,构筑递进式实验教学内容结构,网状式实验教学方法体系,集成式实验教学组织策略,综合式实验教学评价模式,为会计学,审计学,财务管理专业应用型,复合型,创新型人才培养提供充分的理论支持.关键词:会计学科范式实验教学.一,引言托马斯?库恩(1962)提出了范式的概念和理论,认为实际的科学习惯和传统对于有效的科学工作是非常必要和非常重要的,范式
2、不仅是一个科学共同体团结一致,协同探索的纽带,而且也是其进一步研究和开拓的基础.会计学科孕育诞生于数学,成长受益于经济学,发展归属于管理学,社会经济演变是会计学科发展的驱动因素.我国会计实验教学最早开始于1955年,关于会计实验教学的研究多局限于某一具体角度.笔者认为,会计实验教学应基于现代教育理念,现代教育手段和现代教育方法,适应社会经济发展和学科建设的需要,顺应会计实验教学的发展规律,构筑递进式实验教学内容结构,网状式实验教学方法体系,集成式实验教学组织策略,综合式实验教学评价模式,为会计学,审计学,财务管理专业应用型,复合型,创新型人才培养提供充分的理论支持.二,构筑递
3、进式会计实验教学内容结构及网状式方法体系(一)构筑递进式会计实验教学内容结构丛爱红(2oo7)提出了会计模拟实验分层式教学改革,包括课堂模拟实验,阶段模拟实验和综合模拟实验个层次.刘青,刘畅(2008)对高校会计专业实验教学模式进行探析,提出了基础训练,专业训练,综合训练三位一体的会计实验教学体系.笔者认为会计实验教学应当构筑五层一体的递进式实验教学内容结构,即以综合实验为中心,集课程单项实验,课程综合实验,专业综合实验,学科综合实验,竞争对抗实验为一体的递进式会计实验教学内容结构.(1)课程单项实验.课程单项实验是针对会计,审计,财务管理专业理论课程的单一知识,方法和技能所
4、设置的实验,其目的在于加深对专业课程理论和概念的理解,掌握实验基本方法,基本流程和实验技术,培养学生的动手能力,即对专业课程理论知识的验证.课程单项实验一般依据教学计划所制定的专业课程进度,难易程度以及实验教学课时,有所侧重地开展实验,并融合于整个专业课程的理论教学过程中,是构建整个会计实验教学内容结构的基础.如《基础会计学》的凭证填制审核实验;《财务会计学》课程的财务报表编制实验;《成本会计学》课程的成本计算方法实验;《税务会计学》课程的增值税,所得税申报实验等等.(2)课程综合实验.课程综合实验是对会计,审计,财务管理专业课程的不同知识,方法和技能的综合实验,其目的在于通
5、过实验系统地,完整地掌握某一专业课程的知识,方法和技能,一般在该门课程理论授课结束后开设.如计算机财务管理综合实验,实验学生在掌握Excd的函数应用和数据库建立方法的基础上,进行财务分析建模,投资决策建模,资本最优规划建模,筹资分析与决策建模,财务计划建模等实验.在审计信息化实验中,直接转化企业的实际会计信息化数据库,通过分析工具和检查丁具进行符合性测试和实质性测试,并按标准电子底稿生成审计21作底稿.(3)专业综合实验.专业综合实验是同一专业的不同课程的知识,方法和技能的综合实验,其目的在于通过实验将专业主干课程的知识,方法和技能融通与整合,建立全面,完整的专业知识,方法和
6、技能体系,一般在全部专业主干课程授课结束后开设,如基础会计,财务会计,成本会计,税务会计,高级会计学融合的会计综合实验,审计学原理,财务会计学,财务审计学,内部控制与公司治理融合的审计综合实验等等.(4)学科综合实验.学科综合实验是会计学科或跨学科的不同专业的知识,方法和技能的跨专业融合实验.学科综合实验在于将本专业的知识,方法和技能与相关专业的知识,方法和技能集成组织实验,建立一个整体企业管理环境和社会经济环境下的综合实验.组织学生进行综合实验的目的在于实现学生对同一专业的不同课程,主修专业与相关专业的知识,方法和技能的融合,从而使学生获得的不是彼此孤立的知识或单一的方法,
7、技能,而是一个有机整合的,彼此关联的科学知识体系或综合的方法,技能体系.如基于ERP系统的会计信息化实验,将财务会计,财务管理,人力资源管理,物流管理,金融,税收,信息管理融合为一体化的综合实验.(5)竞争对抗实验.竞争对抗实验是学生在掌握会计,审计,财务管理专业的基本理论,基本方法与基本技能的基础上,通过分组对抗的动态方式进行仿真实验,从而使学生能够辩证地运用专业知识,方法和技能.如财务管理沙盘模拟对抗实验是在企业实际经营活动的基础上,经过抽象概括而产生的突出企业现金流管理的实验项目,采用竞争对抗实验
