获取文字信息教学设计

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1、获取文字信息课题名称：获取文字信息教师姓名：郑晓巍学校：潞州中学编号：教师年龄：32教龄：7年职称：中学二级教师教学指导思想《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中要求通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。教学内容分析本课源自2013版《信息技术》（初中）第四册第三章《文字信息处理》第一节“获取和编辑文字信息”，教材以通过制作“机器人大观”任务驱动来安排

2、各章节内容。其中利用信息处理工具来准确、恰当地表达信息，则是本章学习的重点内容。而获取和编辑文字信息的方法是本章的开篇，是进一步学习文字处理的重要基础。因此，在对教材整体把握的基础上，根据课标及教学理论，结合学校和学生的实际情况。第一节安排两课时完成，本节课是第一课时，通过小故事等形式了解文字的作用以及文字载体的演变过程，之后通过师生讨论、互动，实践、任务驱动等形式重点体验、尝试语音输入等三种方法在计算机上获取文字信息的过程，最后通过综合实践让学生能够根据不同的场合选择恰当的文字获取方式，同时能自己总

3、结出不同方法的适应场合，初步达到能根据文字信息的需求和来源选择恰当的获取方法，准确、恰当表达信息的能力。学生情况分析本节内容的教学对象是初一年级的学生，他们在小学阶段已经初步地学习了文字处理的知识与技能，了解了文字信息获取的方式有键盘输入、复制粘贴、插入文件。但文字信息的作用及其载体的演变以及多种获取文字信息的方法了解较少。本节课要在学生原有的知识基础上，提升学生对文字处理的认识，以及多种获取文字信息的方法。经过前两章的学习，学生对计算机的操作较熟练，对于新的软件可以通过学案或操作提示完成学习。本班学

4、生从开学初就根据学生的操作水平及个性特点进行了分组，每组5个学生，都有具体明确的分工。为本节课的分组操作完成任务打下了基础。但相互之间的合作意识和能力还需要进一步的锻炼、提高。教学目标及重难点教学目标：1.了解文字信息的作用及文字载体的演变过程。2.了解获取文字信息的常用方法。4.通过课堂活动，尝试体验语音输入、扫描识别输入等技术获取文字信息的过程。5.通过综合练习，能结合文字信息的需求和来源用自己的语言说出输入方法的适用场合。教学重难点：教学重点：文字信息的作用及获取方法教学难点：结合文字信息的需求

5、和来源，总结归纳不同文字输入方法的适用场合教学方法演示法、问题引导、任务驱动法、指导法教学准备6获取文字信息教师演示文稿，学案，学生机已安装了讯飞语音软件，汉王OCR识别软件。教学流程图师生交流课堂小结综合练习交流评价任务驱动体验新知综合任务巩固提升谈话导入明确学习目标提升认识回顾古今师生互动引领提升师生讨论总结旧知接触新知问题引导尝试实践教学过程教学阶段教学活动学生活动设计意图是否展示问题导入复习旧知明确学习目标提问：1.在信息技术发展过程中，经历了几次信息革命。？（5次）2.第二次信息技术革命的标

6、志是什么？（文字的创造）3.你知道文字的作用及载体的演变过程吗？在工作和学习中，如何快速、有效地获取需要的文字信息呢？出示学习目标：本节旨在了解文字的作用及载体的演变过程，学习获取文字信息的各种方法以及他们各自适合使用的场合。思考回答交流明确学习任务用两个问题，进行知识回忆和课堂导入，为本章“文字信息处理”的课堂教学进行铺垫。用问题引出本节的学习目标否6获取文字信息提升认识回顾古今一、获取文字信息1.文字信息的作用播放小故事“屡战屡败”，提出问题：（1）为什么原字未动,仅仅是两字顺序的改变就使书生逃过

7、受罚?（2）你还能举出类似的事例吗?师生小结：文字是人类交流的重要工具之一。用文字表达信息时要准确、清晰。提问：从古至今，你都知道哪些文字信息传播的方式？2.文字载体的演变播放文字载体演变的PPT。提出课后思考问题：你是如何看待电子书和纸质书？过渡：文字的载体丰富、多样化，随着网络时代的到来，电子报刊、手机报、博客、微博等风靡世界。而在这浩瀚的信息海洋中，如何快速、有效地获取自己所需的文字信息？是我们这节课的学习重点。观看并思考回答交流带着问题观看PPT了解载体的演变过程并明确课下思考的问题锻炼学生思

8、考问题能力的同时了解文字的作用及载体演变历史，体会文字记载和传播信息的需要否师生讨论总结旧知完成任务一3.获取文字信息的方法1）获取文字的方法l键盘输入l复制粘贴（从文件中获取、网上搜索）l插入文件任务一：打开学习文件夹，将word文件夹中三个文档合并到一个文档中。[插入文件操作提示：插入—文本—对象旁边的三角按钮—文件中的文字。]请一名做得最快的同学上台演示操作过程。思考交流明确任务一完成任务一操作学生代表演示操作过程通过提问和引导学生总结用到过的获取