信息的获取-获取信息的过程与方法教学设计

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1、《信息的获取-获取信息的过程与方法》教学设计计算机学院叶妙芬一、教学目标1＞对应课标要求：知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需要和信息来源，并选择适当的方法获取信息。2、本节教学目标：知识目标：要求学生在理解并掌握获取信息的过程与方法，具体到信息是如何确定信息源，如何采集、如何评估。能力目标：在掌握理论知识的基础上，要求学生在生活中学会在获取信息的不同阶段根据实际情况，在各个阶段选择最优的方案，从而高效率高质量地完成信息的获取。情感目标：培养学生“三思而后行”和及时评价的习惯，通过信息的获取，第一步不

2、是急着开始采集，而是确定信息源，这能培养学生先思考后行动的良好习惯。在获取信息的最后一个步骤是评价信息，这冇利于学生在完成一个任务后，习惯性地对所完成的任务进行一次评价，有利于总结和归纳能力的提高。2、教学重点与难点：教学的重点：(1)要求学生能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息；(2)让学生亲历体验获取信息的过程，掌握信息的获取的过程，从屮理解和掌握获取信息的方法;教学的难点：具体各个步骤是如何进行，怎样鉴别和评价信息。二、教学内容木节授课内容是《信息技术基础》（必修）第二章的第一节，主要内容是信息的获取

3、的一般过程。虽然学生对信息技术己有初步的了解，但是实际操作述不充分，这节课正是把学生引入信息获取的基本流程的操作，让学生体验通过适当途径和过程获取信息的乐趣，并进而提升学生的信息素养，因此冇十分重要的作用和意义。三、学情分析本节课的授课对彖是高中一年级学牛，己经具有较强的概插能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。参与实践活动的意识强。该课是在学生掌握了教材第一章（信息与信息技术）后，深入了解和掌握信息的获取，通过有趣的故事引发学生对本节课的兴趣，并通过实例來引导学生自主探究、总结信息获取的过程，完成真正意义上的知识建构

4、。四、教学理念木节课设计理念注重体现以下几个思想：1、通过一两个小故事（杨叔了的故事、居民生活水平的调查方法）来引入我们的课堂，壇加同学们的听课兴趣；2、在授课询，将学习的重点难点交代清楚，让学生在听讲解时，冇清晰的线索和偏重掌握知识的意识；3、通过生活屮的实际例子，让同学们和教师互动，一起解决如何获取“恩平市天气？”这个问题，让同学们化被动听课为主动参与课堂教学；4、理论知识的授与，不再是教师死板地告诉学生，而是积极地引导学生在生活实际的例子屮去发现和总结，更冇利于学生牢记理论。五、教学策略木设计通过有趣的故事引发学生

5、对木节课的兴趣，采用协作学习和任务驭动的方式，以学生为主体，教师为主导，采用启发式提问的授课方法，并通过实例来引导学生自主探究、总结信息获取的过程，完成真止意义上的知识建构。六、教学环境与教学资源1、主要教学地点：多媒体教室（能够上网）；2、木次教学对教师的基木技术要求：教师应能熟练掌握信息技术教育教材《信息技术基础》（必修）（广东教育出版社）;3、木次教学对学生的基木技术耍求：应能熟练掌握教材第一章知识;4、硬件：多媒体课室（计算机、投影仪等）；5、软件：学科教学软件（PowerPoint2000展示软件）。七、教学过

6、程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平，设计教学流程如21、创设情境巧妙导入通过两个小故事來设置问题，让学生回答，如杲口己是杨叔了或调杳员如何用最快的速度去获取自己所要的信息。最后告诉学生故事的结果，让他们懂得“只有了解信息获取的一般过程，才能有效地获取信息。”从而激发他们听课的兴趣；2、启发探究技巧点拨通过想去恩平市某地方秋游而需要到天气这一信息的实际例子，鼓励同学们通过现有的途径去获取这一信息，并通过互动来完成该信息的获取，最后技巧性地点拨学生來归纳获取信息的各个过程名，在这一过程中,学生

7、一定会犯某些错误，例如考虑不全面等，更是因为这些错误的发生加强了他们对信息获取过程的印彖，在日后的学习中，更不容易出错。3•归纳总结回顾重点教师帮助学生梳理知识，归纳总结。通过实际例子的启发，让学生再一次自主地回顾信息获取的过程，目的在丁•加深学生对知识的记忆、理解,完成真止意义上的知识建构。6•知识延伸能力拓展作业：现有“奥运在我心中”的知识竞赛，请各位同学查找资料，并按本节课的内容分析和画出信息获取过程。（类似流程图）通过作业的完成，可以巩固学生对本节课知识的拿握及应用，真正做到学有所用，并H把自己所发现总结的理论应

8、用于实践。