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1、农村小学生作文现状分析与对策指导教师刘更生学生杨木华[内容摘要]近年来,笔者对农村小学作文教学状况进行了调查研究,发现了农村小学作文教学中一些发人深省的现象,具体表现为:知识面窄,内容缺乏;千题一试,千人一面;层次不分,缺乏联想。笔者对此现象进行了剖析,认为没能充分利用农村的语文课程资源,教师指导过细,学生有依赖思想,学生的创新能力不够,是造成上述现象的主要原因。对此,笔者提出了培养学生创新能力的策略,即:生活和阅读,求真和想像,从仿写到创写,用我笔写我心。[关键词]农村小学生作文现状对策新课程改革正在全国上下深入地开展,随着改革的不断深入,矛盾也随之不断地涌来。近年来
2、,笔者对农村小学作文教学状况进行了调查研究,发现农村小学作文教学存在一些问题:很多农村小学生在平时的作文中,很难做到自由表达和有创意地表达,作文中尽是假话、空话、套话,缺乏想象力。笔者透过现象看本质,抓住了造成这种现象的主要原因,并提出相应的对策。一、农村小学作文教学的现状及原因近年来,笔者对农村小学作文教学状况及小学生作文能力状况进行了调查。1、调查的方法与步骤⑴调查对象:三至六年级学生。⑵调查时间:2006年11月。⑶调查方法:①通过作文普查对三、四、五、六年级学生进行抽样调查,了解学生作文水平。(见表一)②通过填表了解学生对作文的兴趣情况。(见表二)2、调查的数据
3、-9-表一农村小学生作文能力抽查统计表年级人数项目有中心有条理有创意有具体内容有真情实感有重点注意选词用语用字标点正确上中下上中下上中下上中下上中下上中下上中下上中下三2153741733四20231151930142317132417五16221617211662028171918182115132417182115201915六272252620862226261810251910241911221616231615说明:每班抽查54人,每个项目分上中下三等。表二农村小学生作文兴趣情况调查统计表内容人数年级五年级六年级参加调查人数5554喜欢看课外书的人数4537有
4、从课外阅读中收集作文材料的人数2031喜欢写作文的人数2520感到审题困难的人数710感到确定中心困难的人数2715感到选择材料困难的人数5043感到列提纲困难的人数512感到选词用语困难的人数3525感到写后修改困难的人数2015-9-3、调查中表现出的具体现象很多农村小学生在平时的作文训练中,常采用的方法是:一编:编一些不切实际的,没有做过的事情。二抄:抄袭优秀选刊上的作文。三仿:仿写作文,事情一样,只是改变人物。⑷背:背优秀作文,考试时默写在试卷上。如果不是这样做,而的确是学生自己写出来的作文,也是十分“糟糕”的,具体表现在以下几个方面:⑴知识面窄,内容缺乏农村大
5、部分学校没有图书室、阅览室,就是有图书室也很少开放,形同虚设。商店里也很少有卖书的,许多学生除了读规定教科书外,很少能阅读到课外读物,以至写作文时闹出笑话。有一位学生在写«我喜爱的小学生周报»这篇作文时,开头是这样写的:“有一天,我和小学生周报一起去拔草……”他把«小学生周报»当作是一名叫周报的小学生来写了,原因就是他根本就没见过«小学生周报»。现在学校都把安全工作放在重要位置,学校、教师怕学生活动时出事,很少组织活动,极少组织校外活动,如春游、秋游、野炊、参观、访问等。加上农村学生现在大部分都是独生子女,受到家庭的过分宠爱,很少参与割麦子、拔草、放牧、砍柴之类的劳动,
6、就是有的想去参加一些社会实践,家长也不一定同意,生怕出问题。因此,也难怪学生写起作文来,觉得无内容可写。⑵千题一试,千人一面学生生活单一,见识较少,在学校里,每天都是在上课、下课循环中度过的,课外及节假日也只能在孩子们的嬉闹中打发,加上词汇贫乏,观察不仔细,出现了“千题一试”,“千人一面”的现象。在调查中,我发现,在以“我做了一件有意义的事”、“暑假里的一天”及“我得到了夸奖”、“放学路上”等为题的学生作文中,写拾钱包、帮老人的居多。在拾钱包的作文中,有的写拾到一角钱交给老师,有的写将拾到的钱包交还给失主;在帮老人的作文中,有的写帮老人挑水、扫地,有的写给老人让座,有的
7、写扶跌倒的老人。经过调查,没有几个是真的。在写“-9-我的爸爸”作文里,李强的爸爸和张伟的爸爸都是“高高的个子,国字脸,浓眉下一双大眼睛可有神了……”⑶层次不分,缺乏联想很多学生习作时,有的一整篇作文就只有一个自然段,有的是胡乱分成二个自然段,有的干脆无论什么作文,一律分成三段:开头一段,中间一段,结尾一段。有的甚至想什么时候分,就什么时候分——另外,许多学生的作文,记事纯粹记事,平铺直叙,对于主人公在事件过程中的语言、动作、神态一律没写,写法单一,没有发挥联想。4、造成上述现象的原因«语文课程标准»(实验稿)指出:写作是运用语言文字进行
