（五上）数学教学计划

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1、（五上）数学教学计划五1班：杜玲玲五2班：杜浩科五3班：汤儿五4班：杜春亚普陀小学2017学年第一学期一、班情分析班级学情分析五（1）班共有学生44人，男生26人，女生18人。这学期新插班一男一女，女孩子上课举手积极，作业正确率比较高，但是男孩子书写潦草，多次提醒仍不见改正。经过自己两年的常抓不懈，大部分学生对数学学习有着比较浓厚的兴趣，上课能做到安静听讲，坐姿端正，始终保持着良好的精神面貌。举手发言方面，比较积极的有王禹翔、史书菡、顾以恒、黄升廷、高浩珈、张轩维，作业完成的速度和书写总体来说还是比较满意的，只有个别几个像曹书瑜、林勤楷、翁华骏等，偶尔需要提醒和催促。但是作业的正确率不

2、是很高，经常因为审题不仔细或粗心犯各种各样的错误。小组合作方面，还是有个别同学不会积极参与，表达、质疑能力欠缺。今后继续狠抓各项教学常规，关注学习成绩落后者，努力提高本班的整体数学成绩。五（2）班共有学生42人，男生24人，女生18人。其中几个男孩子上课时不时地要开小差，影响自己和同学上课。举手方面，夏千乔、张宇浩、周思妤等，他们思维敏捷，声音响亮，正确率高，是同学们学习的榜样。但有几个女孩子，胆子特小，一学期下来基本上没有主动回答过问题。作业完成的速度总体来说还不是很令人满意，像翁愉伶、任政桦、邱博俊、翁梓浩、缪东烨等等，他们学习态度比较浮躁，计算能力较差，而且书写潦草、正确率低下。

3、五（3）班共43人，男生26人，女生17人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。举手方面，王泽豪、林潇涵、王若萱、丁若阳、吴涵泽、吴涵宇等，他们思维敏捷，声音响亮，正确率高，是同学们学习的榜样。作业完成的速度总体来说还不是很令人满意，主要表

4、现在作业速度慢、正确率较低，比如：周泽浩、陈银韬、张凯琪、马寅浩、张玉琳、孙瑜泽、陈银韬等，特别是家庭作业，还是经常要被重写。五（4）班共有学生43人，男25人，女18人。大部分学生都已经养成了好的学习习惯，上课能做到专心听讲，坐姿端正，始终保持着良好的精神面貌；作业时注意力集中，积极开动脑筋，做到独立思考，字迹端正。举手发言方面，比较积极的有赵柯涵、周博泽、赵嘉骅、张益诚、涂勋奇、沈依元、虞舒淇、夏启淳、饶修瑜等同学，但有个别同学总是不肯举手，比如：翁紫萱、张昊天、张露丹。作业方面，刘东逾、周嗣超、金辰熙、张昊天、贺彦霖、裘舒云等，他们不但作业拖拉，而且书写潦草，每天放学后总是需要一

5、对一进行辅导，非常令人头疼。二、年段课程标准1.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。2.经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。4.能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推

6、理能力。5.在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。三、全册教材分析教学内容小数乘法，小数除法简易方程，位置多边形的面积，可能性数学广角（植树问题）和综合与实践活动等教学目标1．能正确地进行小数乘法和除法的笔算。2．在具体情境中会用字母表示数和常见的数量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3．探索并掌握平行五边形、三角形、梯形的面积公式，能用公式解决简单的实际问题。4．在具体情境中，能在方格纸上用数对(正整数）表示位置。5．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，

7、有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。6．在五下的基础上进一步体会植树问题的模型思想，培养探索解决问题有效方法的能力。7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教材要注意的问题（教学措施）1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发