如何激发中学生的数学学习兴趣

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1、如何激发中学生的数学学习兴趣如何激发中学生的数学学习兴趣浙江省金华市婺城区琅琊镇初级中学华俊峰摘要:兴趣是在需要的基础上产生的.与情,知,意有密切的联系,是学习中不可缺少的心理因素,尤其对感性思维仍占主导地位的初中生来说,它是成功的动力之一,在教学过程的各个环节,有计划,有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,并激发起学生强烈的求知欲,就能获得令人满意的教学效果.关键词:激发兴趣体验数学美感成功教学兴趣是在需要的基础上产生的,与情,知,意有密切的联系,是学习中不可缺少的心理因素,尤其对感性思维仍占主导地位的初中生来说

2、,它是成功的动力之一,因此,在数学教学中,只有激发学生的学习兴趣,才能调动其积极性.然而,中学阶段数学教学过程中.我们教师的课堂上存在一种可怕的危险一一这就是一些中下学生坐在课桌后面无所事事,课堂对他们来说是多么的索然无味,我们的教师也认为他们的大脑象一潭湖水,平淡无奇,不可开窍,这些学生整天就生活在这种恶性循环中,日复一日.针对这种教育现象,极力呼吁同行们共同努力,拯救这些学生的学习兴趣,唤醒他们的僵化的数学思维.而兴趣,就如燃烧,可谓"星星之火,可以燎原",它能诱使我们主动地去学习新的东西.中国数学泰斗——华

3、罗庚,由于他对数学达到痴迷的程度,别人问他问题时,他总是回答一些数字,因此得到一个罗呆子的绰号.因此要想让学生取得一定的成绩,关键是激发学生的学习兴趣.第一,惊心设置问题情境,激发学生学习兴趣.在新教材的教学实践中,教师常采用"问题情境——学生活动——意见构造——数学理论——数学应用——回顾反思"的程序展现知识.通过设置这样的情境,学生能体会到新问题的引入,告诉学生数学与生活是紧密联系的,从而调动了学生学习的积极性,活跃其思维.第二,引进竞争机制,强化和保持学习兴趣.中学生好胜心强,思维活跃,但个人基础不尽相同,

4、如果以个人为单位进行比赛,很容易使学困生感到尴尬.因此,采用全班学生分小组竞赛的方法,根据题目提出竞赛规则及标准.如几何推理证明的步骤书写不严谨,就现在小组内充分讨论补充,再派代表口述书写过程,因为学生对自己小组回答的对错非常关心,也在仔细分析其他小组的逻辑错误,这样全班学生都在认真动脑,思考,修改,教学效果远胜于教师的讲解.第三,用和谐的师生关系,激发学习兴趣.良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件.学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习.教师首先要放下架子,

5、与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上,学习上都关心他们,从而激起对老师的爱,对数学的爱;其次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱一部分人,而对学习有困难的学生却漠不关心.在课堂中营造民主,平等,和谐的氛围,在教师的引导下,学生积极思考,自主探究知识.要达到这一目的,教师要敬业,练好讲课基本功,合理刨设问题情境,激活学生的思维活动;借助灵活的教学手段和教学方法,尽可能激发学生对数学产生兴趣.当教师的情感灌注在教学内容中,激起了学生的学习情感时,学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了.达到"尊其师,信其道"的效

6、果.和谐的师生关系,能产生情感期待效应,使每个学生都感受到教师的期待,教师对学生深切的爱,从而激发学生强烈的求知欲望,每一节课,教师要满腔热情,让学生从教师的"精神"中受到激励,感到振奋,要热爱关心每一个学生,尊重学生,使每个学生都感到"老师在期待我",提倡"微笑教学"要用自己的眼神,语调,表达对学生的爱,创设一种轻松愉悦的课堂气氛.第四,体验数学美感,培养学生的兴趣.在教学中让学生在学习数学的过程中感受数学的美感,从理论教学中,体验逻辑的缜密性,体会探究的乐趣,从实践活动中,感受数学的实用之美.初等数学中的线段

7、的"黄金分割"比例为0.618:l,人们在探索自然美以及艺术美的过程中发现"黄金分割"之比具有一种悦目之美,和谐之美.平面几何中对称美,/立体几何中的正四面体的重心内分高为3:1,这也是一种和谐美;数学公式都是那么简洁,整齐,和谐,等等都使人产生美感.生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合,它们也具有很强的审美价值在教学中宜充分利用图形的线条美,色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美.在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中,再把图形运

8、用到美术创作,生活空间的设计中,产生共鸣,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们创新,维持长久的创新兴趣.第五,以"成功教学"观点来培养学生的兴趣.学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量,它能使学生产生学好数学的强烈欲望.要使学生获得成功,教师必须设计好探索数学知识的台阶,包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等,使不同智力水平的同学都能拾级而上,"跳一跳摘果子",都能获得