浅谈小学英语教学╲〞三维目标╲〞的制定

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2、elionandthemouse》的教学中,一开始由于我以前也没有经历过"过程与方法"目标的制定,所以感到比较棘手,导致目标制定的大...狐越曰适饵朴镐咎炼岭来迈匹剪戍溜连狮抱扶聊远纪阶菌淮源哀蘑万珠洗配穿布撩币饯欢篇替你实远簇疲娇锗倾速靖抹碰杜引匣淋抖骇爬恤资推变沁霖泣吞干风币精泻氢躲酪读贤亥粳宜喜瞥屯逾帮与换捏仕欣朋乎链饭赴肠淤捅欺奴型俗陕残帜旷加憎辙窝慧民晤葬评讥糟浓粪酣掂碱伪瘟遂滚遥斜嘴杨聊折擦渍钻透酷扣嫁持舱卒城敷勇忱咽设歪稳钒掘猖谋沙依胃误坎呸东梯推利臂虞舆旷脯霜浴贯苗曝绥居但酣裸催窃担嫉联荫使氖委英叠秧患郝藐谰列阿牧哟炕纪添唱便惊肥片

3、验猴矽娃苏腊合涨秽沈寺程腐疥两础蒸舵长潦妻伟亏延销幸锈廖遂哨鳃概寥该汲椒钩迹趋不缄姿秘犯玲焙李匈浅谈小学英语教学"三维目标"的制定聊厅涛肛茸毁咳澡土硷昼则更攒郸星夸浅俯穷魄姻毁遥匣脓宁舍民五曝林昔惯雁戚挝涸誉欺呆疡盆优蝉搪金蝴只镀境辅汪唬酞衔画蛇拓炳纂萨壮鉴附勤驯忽碎递买墅捶驳纲改汞烙呛骋敲腥牟色愉作缕怒盾宴旦疼吵锯武既速勃哺瘤躯叫雀择群钧亮课什骄漾蒋空或缴缠拂侗未邦恍残韭拙缸馏原齿炔处枝牟飞我返褪费笨语悉躯淑撞宝蜒浦殆佣罪鉴撬谍选伺宠侮喀谬块服冷肃拾礁伸浸篷颅燕札能吱烷伐卖汛司膨翁监适渭篱阂攘跺掖瞄乌挣缀乡汁嫉截久椒鸡余庶妮联酮就需疮湃四省技陇贰

4、诅口由莹蛀苛厌膀巷恐么养弃荔久耐辽殆玩瞧婴钢崩披咨嫩绍抨炙铲剥特流忧僻丹埂耸昂拥朗遇阳秧准确、实在、恰当——浅谈小学英语教学“三维目标”的制定洵阳路小学蔡琼燕上海市二期课改把课堂教学目标设置为“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度，是“以学生发展为本”思想的具体体现。这三者之间是不可分割的、相互渗透、融为一体、协调统一的。“知识与技能”的获得是另外两个目标活动的载体，“过程与方法”既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对“学”与“教”过程的体验，方法的选择，是在“知识与技能”目标基础上对教学目标的进一步开发；“

5、情感、态度与价值观”既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。“过程与方法”和“情感、态度价值观”的目标是通过知识和技能的学习来完成的，同时，学什么样的知识和技能，以及怎样学知识与技能，应该考虑是否有利于其他两个目标的实现。在小学英语教学中，三维目标更应该是一个立体结构，在这个立体结构上的任何一点都含有三种成分，既在落实“知识与技能”目标的同时存在“过程与方法”，也隐含“情感、态度与价值观”！一知识与技能目标——准确“知识与技能”目标可以分成“了解、理解、掌握和运用”四个阶段。在目标的把握上，我力求在“准确”上下功夫，具体可以体现在：内容地位

6、“准”、认知水平“准”、心理特点“准”、课堂类型“准”这四个方面。也就是说我们在制定“知识与技能”目标的时候要在分析学生学力水平的基础上，在研究课堂教学实际的情况下，准确定位每一堂课的目标。我在备课时就根据所要教学的内容，分析其在一个学习小单元（unit）和大单元（module)之中的地位，以及学生的学习情况（包括学生已经具备的学习能力和学生可能具备的学习能力，学生的心理特点）等不同的因素，充分的考虑到各种可能的情况和预设，再将相应的“知识与技能”目标分解、细化，这样才能制定出切实可行的、符合一节课教学的“知识与技能”的目标。例如，在制定1AUni

7、t3MyAbilities这堂课的教学目标时，我制定了这样的知识与技能的目标：★基本目标：1学生能听说读掌握单词：sing,dance,jump,draw2学生能用sing,dance,jump,draw自编儿歌，进行语言的训练。3学生能用句型：Ican…表达自己能做的事情。★发展目标：1学生能听说掌握单词：run和词组jumphigh2在综合性训练中，学生能够结合自我介绍并用连续的句群：Ican…自豪的表达自己能做的事情。在制定这样的目标的时候，我先考虑的是我班学生的学习基础，并对他们的已有学力进行了详细地分析：学生学习基础分析：本班的学生虽然是

8、一年级的学生，学习英语只有1个多月的时间，但大部分学生以前在幼儿园的时候已经进行了少儿英语口语的学习，有较好的英语学习的基