的地得的用法与练习

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1、的地得的用法的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。请你正确填写

2、"的、地、得"。   1清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。2呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（　）手舞足蹈，高兴（　　）跳起来。他情不自禁（　　）大喊："我要飞！"3机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家.4小明（ ）心情好（ ）不得了，他（ ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（ ）微笑。5今天是个特殊（ ）日子——祖国60华诞，看着激动人心（ ）阅兵式，我情不自禁（ ）呼喊：“祖国万岁！”6他伤心（ ）向前跑去，顾不得去看看后面追他（ ）爸爸

3、。7面对欣欣向荣（ ）春天，我们怎能不投进她（ ）怀抱？8他这次考（）不错，所以，一路走（ ）飞快，迫不及待（）想把这个好消息与妈妈分享。9今天（ ）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。10听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（）傻笑着。11他脸上挂着甜甜（）微笑，幸福极了。他甜甜（）微笑着，幸福极了。12.小明（ ）口袋里装着很多小玩具。小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。13天黑了，路灯发出微弱（）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。14这时候，我清清楚楚（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，

4、他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变（）那么严肃。15望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”16松赞干布高兴（）穿上了唐朝送来（）汉族服装。17胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准敌人射击。18大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（）流下眼泪。19焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（）向前奔去。他那顶棉帽子（）耳巴忽闪忽闪（），渐渐（）消失在茫茫雪海中。20月亮照进窗子来，茅屋里（）一切好像披上了银纱，显（）格外清幽。21.青年们渴望进步爱读好书（）热情，又一次深深（）印在鲁迅先生

5、（）心头。他把青年们（）这股热情看作对自己（）辛勤工作（）一种安慰，一种鞭策。22.榆树在不见人烟、一望无际（）沙丘上，也能顽强（）生长。它经（）起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快（）安家落户。深深（ ）水沟 跑过（ ）痕迹小鸟（ ）爪印快乐（  ）喊道勤恳（）工作 兴奋（  ）很 清澈（ ）泉水诧异（  ）看看专心（）听讲认真（）劳动分析（）清楚谦虚（）多了尽情（）欢呼热情（）招待宽广（）马路理解（）透彻结实（）身体跳（）真高尽情（）歌唱吃（）太快积极（）思考遮挡（）太严搅动（）飞快开（）热闹欢快（）嬉戏字写（）真好勇敢（）前进长（）漂亮“的”“地”“得”的用法

6、区别作者：佚名文章来源：转载点击数：46833更新时间：2008-3-23“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。2、“的、地、得”的不同之处。吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的

7、”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。二、“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰

8、、限制“的”后面的事物，