“的地得”的用法及练习

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1、博海教育一对一辅导“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。 例：美丽的鲜花   高大的楼房  宽敞的教室   圆圆的脸2、动词的前面是“地”。  快速地跑    伤心地哭   开心地笑   用力地拎起  3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。    难过得哭了    开心得跳起来   红得可爱   白得像雪练习：1、刺骨（ 的）寒流     蔚蓝（ 的）大海   高耸入云（的）山峰    美丽（的）景色     飞快（地）奔跑     勤劳（的）人民     欢呼（的）人群     跑（得）飞快 优秀（的）成绩  抬（ 得）高高的

2、   努力（地）学习   认真（地）思考  有趣（的）游戏   雪下（得）真大    跳（得）很远  难受（ 得）流泪   巨大（的）轮船  热闹（的）市场 积极（地）举手 玩（得）开心  平静（的）湖面     亮（  得）夺目    美（ 得）难以形容  高高（ 地）站立   流动（的）羊群     站（得）笔直     累（得）无精打采   河水静（得）透明激动（ 地 ）欢呼起来  安全（地）着陆   热情（地）鼓励   快速（地）飞行   欢快（ 的）孩子们  慢慢（地）升高    淡淡（的）霞光   甜甜（地）诉说  紧张（地）工作  静静（地）流过     愉快（ 

3、地）歌唱    熟练（ 地）操作 变化（得）真快   明亮（的）月光   缓缓（地）移动   猛烈（的）北风   胜利（地）到达   惨痛（的）教训 愤怒（地）声讨     鲜艳（的）红旗     勇敢（的）战士 　 迅速（地）前进   耐心（地）说服  丰富（的）经验 　 热烈（地）庆祝   巨大（ 的）变化     积极（地）参加  分析（ 得）透彻    服务（得）周到   广泛（地）阅读   描写（得）生动    贯彻（ 得）及时    毕生（的）精力     观察（得）仔细     感动（得）流泪博海教育一对一辅导2、正确填写"的、地、得"。  清晨，可爱（的）多多兴

4、高采烈（地 ） 来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如：1.我爱勤劳的妈妈； 2.公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1.他积

5、极地回答问题；2.大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1.地被扫得很干净；  2.小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是

6、表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。练习：一、选择“的、地、得”填空。紧张（  ）工作   静静（  ）流过变化（  ）真快      明亮（  ）月光缓缓（  ）移动   熟练（   ）操作愉快（ ）歌唱  茂密（   ）树林美丽（  ）田野  暖暖（  ）春风谁（   ）橡皮    清清（   ）河水.用力（  ）踢   仔细（  ）看开心（  ）笑笑  扫（  ） 真干净笑（  ）多甜  考（   ）好缓缓（ ）流淌   五彩（  ）泡泡  高兴（ ）跳起来 红红（ ）花朵  香甜（  ）面包    辛勤（  ）劳动 清澈（  ）小河   慢

7、慢（  ）走   大声（  ）说     博海教育一对一辅导跑（  ）快   唱（   ）好   跳（   ）高1.小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。   2.精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。3．他高兴（ ）一蹦三尺高。   4．欢快（ ）孩子们愉快（ ）歌唱。5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。  6、看看哪边（  ）雪化（  ）快7、天然（  ）指南针       8、忠实（  ）向导9、地上（  ）树影          10、川川走过去，奇怪（  ）问。11、波浪（  ）足迹