小学同步作文教材配套教案 第八册

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1、小学同步作文》教材配套教案第八册第一练认识写物的文章【教学目标】1、通过对阅读材料的比较观察，了解从不同的角度写物，会给人不同的感受。2、会用指定的四字词语和关联词语造句，为习作做好铺垫。3、能够运用本课习得的作文方法，以“小草”为题，写两段话，一段把小草当物来写，介绍这种物，另一段把小草当景来写。【重点】认识写物的文章，通过对阅读材料的比较观察，了解从不同的角度写物，会给人不同的感受。【难点】能够运用本课习得的作文方法，以“小草”为题，写两段话，一段把小草当物来写，介绍这种物，另一段把小草当景来写。【教学过程】第一课时一、导入：同学们，从这个学期

2、开始，我们一起来认识写物的文章，学习状物的习作。首先，我们来了解什么是状物。状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等等。要特别说明的是，对于景物而言，我们其实在四年级上时已经学习过了，这里还要把它放到物中来练习，是因为在这里写物，与风景中的物是不同的。那么，这两者到底有什么不同？从不同的角度写物又会给人怎样不同的感受？今天我们就一起来研究。相信到本课结束之时，每一位同学都能够从不同的角度来写出满意的习作。二、观察：1、同学们，叶圣陶先生曾经说过

3、：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然流过不停”。而要让丰富的生活成为文章的活水，就必须对事物进行观察。通过以往的习作学习，我们不仅知道了观察的重要性，还知道观察有很多方法，诸如：全面观察、细致观察、瞬间观察、比较观察等等，根据不同事物的特点，单一或者综合运用这些方法，便可以获取有关事物外形、色彩、姿态、变化等方面的个性化资料，丰富作文的素材积累。当然，在观察事物的同时，我们要做到眼看、耳听、鼻嗅、肤受、舌舔、脑想六者并用，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官共同参与，这样，既能对事物有个整体了解，又能丰富我们的生活体验，

4、为写好状物习作奠定基础。三、练习：（一）材料阅读：下面，请同学们认真阅读教材中的两个小片段,边读边思考：1、两段文字分别写了什么？2、两段文字写作的目的、侧重点、写法有什么不同？3、两段文字读后给人怎样不同的感受？4、如果第一段文字里不说长廊有多长，分成多少间，跟现在读到的感觉有什么不同？5、如果第二段文字里加上细沙路有多长、多宽，给你的感觉与现在又有什么不同？教师小结：通过对比，我们就清晰地知道什么是写景，什么是写物了，从而对状物的文章也有了一定的认识。（二）拓展练习：1、用“神清气爽”“天高气爽”各造一个句子。（1）理解词意：神清气爽——形容人

5、神志清爽，心情舒畅。天高气爽——形容秋天天空高远明朗，气候凉爽宜人。（2）读一读词语所在的句子。（3）进行造句选材。（4）自己练习造句。（5）全班交流分享。2、用“除了……都……”造句（1）读一读这组关联词语所在的句子。（2）教师指导造句选材。（3）自己练习造句。（4）全班交流分享。第二课时四、成文：（一）导入：同学们，上节课我们一起认识了写物的文章，还了解了写景和写物文章的不同。这节课，我们就来一起动笔，和我们生活中再熟悉不过的事物——小草，做一番亲密接触，走近它，观察它，了解它，赞美它。（二）过程：1、说说生活中你积累的描写小草的诗句。如：离离

6、原上草，一岁一枯荣。——白居易《赋得古原草送别》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外二首》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》2、从写物的角度出发，介绍小草：（1）小草是一种怎样的植物？（2）想一想，你在哪些地方看到过小草？（小区花园、郊外路边、平房院落、茫茫草原……）（3）回忆回忆你观察过的小草颜色如何？形状如何？气味如何？（4）小草有什么特点？有什么作用？（5）习作要有一定顺序：如：按照介绍小草的不同方面进行记叙。（6）片段要求把小草这种植物介绍清楚、明白即可。结构：总分、分总、总分总均可；可以恰当

7、用上前面积累的描写小草的诗句。(7)自己写一段话，教师在行间巡视，进行个别指导。3、从写景的角度出发，描写小草：（1）想一想，你想描写和赞颂哪里的小草？（小区花园、郊外路边、平房院落、茫茫草原……）（2）思考小草哪些时候特别美丽？（春夏秋冬四个季节的小草？阳光照耀下的小草？清晨沾满露珠的小草？雨后的小草？有其它景物衬托下的小草？……）（3）温馨提示：描写小草的优美词句如：词语——绿茵遍野、铺青叠翠、绿草如毯、绿毡铺地、一碧千里句子——1）野草长得遍地都是，齐齐地有半人高，草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。2）茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际。

8、（4）运用恰当的修辞描写小草。如：1）冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小