细胞衰老与凋亡(说课稿)

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1、1.说教材2.说教法3.说学法4.说教学流程5.教学设计6.结束1.说教材1.1教材地位和作用1.2教学目标1.3教学重难点1.1教材地位和作用·人教版生物1�必修�《分子与细胞》·第6章细胞的生命历程·第3节细胞衰老和凋亡凋亡衰老1.2教学目标�1�知识目标�·描述细胞衰老的特征以及细胞凋亡的含义·简述细胞凋亡与细胞坏死的区别�2�技能目标�·运用图培养学生的观察、分析、归纳能力�3�情感目标�·探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系·关注老年人的健康状况�培养学生关爱老人·关注社会老龄化问题1.3教学重难点�1�教学难点

2、�·细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别�2�教学重点�·个体衰老与细胞衰老的关系·细胞衰老的特征以及简述细胞凋亡的含义2.说教法讨论学习引导发现教师归纳互动教学配以多媒体辅助教学3.说学法主动学习法合作学习法分析归纳法自主探究法4.说教学流程创设情分组�布导入新课境置预习课前准备小结讲授法�讲授新课讨论比较练习巩固布置作业5.教学设计5.3小结5.1导入新课5.2讲授新课5.4布置作业练习巩固由图片导入�吸引学生�由学生已知引入学习内容�5.1导入新课学生易接受�问题设置可以活跃课堂气氛情境导入说明人有生老病死的过程提出问题

3、这是什么现象��1�人体的衰老表现出哪些特征��2�老年人体内有没有幼嫩的细胞�引出细胞衰老提出问题探讨年轻人体内有没有衰老的细胞��3�人体衰老与细胞衰老有什么关系��4�社会老龄化的相关问题有哪些�5.2讲授新课培养学生观察、分析、归纳、总结的能力讨论回答问题探讨�1��讨论学习得出重点内容——衰老的特征对比正常细胞与衰老图片对比细胞模式图�通过观察�得出两者区别自主归纳锻炼学生归纳能力老师归纳细胞衰老的概念、特征问题由浅入深�对比�联系知识�举例�深刻理解解答问题探讨�2�、�3��单细胞生物�衰老=个体衰老�引出细

4、胞衰老和个体衰老的关系多细胞生物�细胞衰老≠个体衰老�细胞时刻在更新对比举例讲解单细胞与多细胞的对比草履虫造血干细胞得出结论个体衰老是细胞衰老的过程联系生活�锻炼学生自主归纳表格的能力生活中哪些因素能影响人的寿命�可采提出问题取哪些措施延缓衰老、健康长寿�讨论学习讨论得出重点内容�倡导健康的生活方式衰老症状原因分析自主归纳锻炼学生归纳能力�1�自由基学说老师归纳细胞衰老原因的两种假说�2�端粒学说动画变抽象为具体放映人体胚引出细胞凋亡胎发育过程的动画提出问题什么是凋亡�凋亡哪些特征�简述细胞概念、特征本节难点展示胎儿手、青

5、蛙发育的图片�举例加强理解�引出凋亡意义问题�引发思考�对比�联系知识�人的生命可能不是正细胞坏死细胞凋亡提出问题常死亡�细胞但是不是也会存在非正常的死亡�细胞凋亡和细胞坏死图片对比的图片的对比项目细胞的凋亡细胞的坏死与基因的关系细胞膜的变化自主归纳形态变化影响因素对机体的影响提出细胞坏死的老师归纳概念、特征5.3小结第3节细胞的衰老和凋亡练习巩固细胞分裂细畸形分化细胞分化细胞的癌变胞的�单细胞生物�衰老=个体衰老�多生命概念、特征细胞生物�细胞衰老≠个体衰老�细历细胞衰老胞时刻在更新程与人体衰老的关系原因概念、特征细胞凋

6、亡与细胞坏死的区别项目细胞的凋亡细胞的坏死与基因的关系是基因控制的不受基因控制细胞膜的变化内陷破裂细胞变圆与周围细胞脱形态变化细胞外型不规则变化离电、热、冷�机械伤害性刺影响因素温和的刺激或药物引起激对机体的影响对机体有利对机体有害•细胞的衰老与凋亡是一种正常的生命现象。•下列属于衰老红细胞特征是�C�•①水分减少�细胞萎缩②新陈代谢速度减慢•③某些酶的活性降低④呼吸速率上升•⑤色素积累增多⑥细胞的呼吸速率减慢•⑦细胞核体积增大⑧细胞膜的通透性改变•A.①②③④⑤⑥B.①②③⑤⑥⑦•C.①②③⑥⑧D.①②③④⑤⑧5.3布置

7、作业1.课后练习题2.收集社会老龄化的相关资料�分析本区的老年人口特点�并在市政建设方面给他们提出一些有利于老年人生活的建议。6.结束各位老师�本节课我根据高一级学生的心理特征及其认知规律�采用直观教学和活动探究的教学方法�以“教师为主导�学生为主体”�教师的“导”立足于学生的“学”�以学法为重心�放手让学生自主探索的学习�主动地参与到知识形成的整个思维过程�力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平�从而达到预期的教学效果。我的说课完毕�谢谢大家。