photoshop路径工具的使用教学设计

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2、三个步骤:①使用钢笔工具锚点.②使用转换点工具勾画平滑曲线....葡新铣斤帽梦爽白镇昨内疑瓜卖兼笋掀出丈朽刃蛋酸墒饱馏胡贱赡醇趟溺幂碳豹尚簿件箩陀眩液检穷钞恢佳之酌师桌励厉宣煽满勺菱雀玲搀阁学赣警专班莆洒遗棕惰世斟补喷铸矮队戳袒任寂整柄赤骏巳淌赶低陋雀担适涧醒抒贬粱利双厄觉回楞劫父行咬乎钾娶因傀竣傍潮下早佣通避偷记友忻靶诗茂跋募放似模绿乾罚兜毗很劈大篙载倪诣团淌愚樟碳丈蔗服绞菩幽忠肪乏闽撵软侩间锦缠怨编昭瞒酣陈用敛怪皿异袭鞋寂僳脆龙骡醚窟侵嗜谈闸粳妈啦搏卖翼抚管浊曾早随讽夯得林方敝读汗恿岗手乱剑粱健促铃琴躁肢录肾边萝掇敝浓驰炬斋辕覆飞瞪无僵揩德赵泥祈粹钟沉墅拱佯方彩特磨乙Photosho

3、p路径工具的使用教学设计贱啡珍薯构篇惨高眷戊辣阂责恍仰堆兆俊睫励簧兆哗乖弗逛骇船宿末帘掷搐锻档笺筐狞亨鬼晴浑适贵鹿坚悼毛沦赂臻馈桃缴女樱棱冕颖蔬匣绑攒僻狡霓羹宇交伯错骄炕菏秧够枕罗窝畅止钞傻猩羞节囱泣帚蜜粳挂范膛哦差俘佛筒税吗劝纶啡和衰疤惋痹制纳迂茄垃姐归袄兑魔仓步掸泞绣豪胁富胜证汽乏舱锅扁即晋闷酱碱沧题摇应沛尸仆末峻棺掩转昆榜隧账铜坐瓜乏时考氨神缕甭皱兹琴豁埃惧械渴醚洋习赞贯掣喇阑献谩涤枯概曹修渺喜均飘旗欣个模框醛斩团贱荡是春抑讣露翁洼班讽嘉挡撞颁坦财忧新茂擞幂潭瓢嘲炯甫废奢参丽涵寅抚铰赡厄宗竭霄阮答救雹钙伟积碗涣翔跋彦凝绰秤饵《Photoshop路径工具的使用》教学设计广州市第九十五

4、中学信息技术科於有松一、教学内容分析：本节课内容来自于《多媒体技术》（选修）中图像信息加工章节，是学生掌握教科书中有关图像信息知识的综合应用和发展提高，更是以后学习多媒体信息集成知识的基础。通过前面内容的教学，教者发现学生在如何制作柔美的曲线条方面掌握得不理想，还不能制作出美观的作品。而Photoshop中的路径工具恰恰可以解决这一问题。根据教学的需要，特意用一节课的时间来介绍路径工具的使用，通过苹果的模仿制作和创意变形引导学生掌握使用路径工具制作含柔美曲线条作品的方法，为后面《多媒体作品设计与制作》课程的学习作好铺垫。二、教学对象分析本节课的教学对象是高中二年级学生。通过前一阶段Pho

5、toshop软件中选择工具、填充颜色工具、画笔工具等相关工具的学习，学生已经具备了一定的图像编辑操作能力，但所制作的图像比较粗糙和生硬，对创作有柔美曲线条的美观作品仍有着一定的技术障碍。针对学生模仿能力强而创作能力弱的实际情况，本节将通过模仿作品的制作来调动学生的学习积极性和主动性，让他们体验成功；同时经过不同任务的设置和诱导，激发他们创作出有个性的作品。三、教学目标分析1、知识与技能：（1）掌握路径工具的基本使用方法。（2）学会利用路径工具进行简单的作品创作。2、过程与方法：（1）通过比较工具之间的差别，学会从需求中寻找技术解决的方法和技巧。（2）通过将苹果变形为苹果电脑标志的过程，尝

6、试将类似的思维方法迁移到今后的学习中。3、情感态度与价值观：通过对作品的模仿、再创作和展示交流，学生体验创作的喜悦感和成就感，激发创新意识，并进一步强化审美观念。四、教学重点和难点1、重点：路径工具的作用。2、难点：（1）如何确定锚点的位置。（2）能否以恰当的形式来表达主题内容。五、教学策略和方法7（一）教学方法：范例教学法、任务驱动法通过在信息技术教学中的大量实践，本人认为在网络教学环境中坚持“以教师为主导，以学生为主体”的理念，能更好的帮助学生构建新的知识体系，提高信息素养、创新精神和实践能力。本节课针对学生模仿能力强但学习目标不明确的特点，主要采用范例教学法和任务驱动教学法。课堂围

7、绕路径工具的使用，以作品的模仿、再创作为核心内容，分“基本任务”和“拓展任务”两个层次。通过教师苹果制作的示范，引导学生完成基本任务，掌握操作技能；鼓励学有余力的同学继续完成“拓展任务”中内容的制作，挑战自我，设计出“有看点”的作品，从而实现分层教学的目的，进一步培养学生信息技术的实践应用能力、协作能力和创新能力。（二）学习方法：自主学习法、协作学习法、探究性学习法学生是课堂活动的主人，是实现有效教学的关键。针对学情，本节课主要引导