北师大版小学数学三年级下册第六单元教学设计单元教案

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1、北师大版小学数学三年级下册第六单元教学设计单元教案六、统计与可能性第六单元教学计划一、教材简析：本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一部分内容。教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数学”三个版块的内容。通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。1、“奖牌给哪组”结合具体的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的必要性。2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验

2、过程，知道事件发生的可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。在教学时，教师可以分下面几步来进行：（1）让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果（2）猜一猜出现哪种结果的可能性大？哪种可能性小？（3）验证结果。4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空，然后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索，体会解决问题策略的多样性。6、“体操表演”中的队列问题，需要综合

3、应用图形与乘法的知识去分析和解决。“比赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。如“分析，图解，列表”等二、学情分析：6在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简单除法，掌握了求平均数所需要的知识，所以教师应该以平均数的实际意义作为重点。同时，经过前面数学知识的学习和探究，学生自主式学习和探究式学习的能力有了一定的提高，并初步具备数学思维能力。三、教学目标：1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性；会求简单数据的平均数（结果为整数）。２、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

4、３、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。４、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。四、教学建议：１、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固练习。２、统计要以读懂统计图表为教学重点。统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应该放在根据数据作出必要的推断上，哪怕只是简单的推断，也会使学生体会统计的必要性。３、让学生在具体的试验与操作活动中加深对可能性的体验。本单元的学习，学生不仅知道有的事情可能发生，有的不可能发生。还要进一步体会有的事情发生的可能性大，有

5、的可能性小。在“猜一猜”这部分教学内容时，教师要创设活动情景，让学生经历可能有大小的试验活动；能罗列某种事情可能发生的所有结果。四、教学重、难点：教学重点：1、平均数的意义及求法。2、了解简单的统计图表。3、事件发生的可能性。教学难点：1、平均数的求法。2、了解事件可能性的意义。五、习题处理：1、通过课件、生活事例认识事件发生的可能性的大小。2、关注学生的思考过程。3、使学生主动参与到统计图表中。六、教学准备：教师准备：1、电脑课件。2、球。学生准备：1、图钉。纸箱（内装两个黄球和两个白球）2、25个圆形纸片。七、课

6、时划分：本单元共9课时：比一比2课时猜一猜2课时体育中的数学1课时单元测试4课时比一比教学内容：P69比一比教学目标：１、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会求平均数的必要性。２、能读懂简单的统计图表，并能根据图表解决一些简单的实际问题。教学重点：了解平均数的意义，体会求平均数的必要性。教学难点：体会平均数在日常生活中有着广泛的应用，渗透“移多补少”的数学思想。教具学具准备：4个同样大小带有刻度的烧杯，一个有刻度的大量筒。（共准备6组）。课件。教学过程：一、创设情景，研究新知。（1）（出示学具）每组4个同样大小

7、的烧杯，每个烧杯内盛有不同高度的水；一个大量筒。师：怎样才能使四个烧杯内的水同样多？（2）学生独立思考，小组讨论方法。（3）全班汇报交流：生1：把4个烧杯中的水到进大量筒里，再均匀的到进四个烧杯内。生2：将4个烧杯内的水都到入大量筒里，量筒里水的高度是16毫升，把它平均到入4个烧杯内，每个烧杯倒4毫升。生3：通过观察，我们发现：第一个烧杯内有6毫升水，第二个烧杯内有2毫升水，从第一个烧杯里倒2毫升水给第二个烧杯；同样，从第三个烧杯里倒1毫升水给第4个烧杯，这时，每个烧杯内的水都一样多，都是4毫升。（学生边说边操做。师

8、随机评价。）师小结：刚才大家通过算一算、倒一倒等方法，把4个烧杯内的水给平均分开。在日常生活中我们还会遇到很多这种问题。二、自主参与，解决问题。（课件出示课本主题图）让学生认真读统计图，并根据图中的信息作出公正的评判。学生尝试解决，全班汇报交流。三、实践与应用。（１）、试一试。（课本72页）让学生根据图中的信息，说出自己的观点，只要合情合理，老