乡音孕乡情 写作有源泉论文

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1、乡音孕乡情 写作有源泉论文一、问题提出“生活如同泉源,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不停”。随着素质教育的不断深化,开展“生活写作”势在必行,织金本地丰富而独特的乡土资源,为“生活一、问题提出“生活如同泉源,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不停”。随着素质教育的不断深化,开展“生活写作”势在必行,织金本地丰富而独特的乡土资源,为“生活写作”奠定了坚实的前提基础。织金话,作为乡土资源的一种,在普通话日益推广的今天,似乎已经退缩到一个不起眼的角落,但是她依然会对我们的学生产生不可忽视的

2、持续不断的影响!毕竟学生每天都在说织金话,在潜移默化中与她建立了深厚的感情,开展“织金话”的研究性写作,必然会引起学生的兴趣,提升学生的写作质量。二、研究意义(一)有利于丰富学生的写作内容。余秋雨说:“一个语种的人属于一个种族,一种口音的人叫做故乡人。”中国的乡音划割很细,隔一道山梁就别有一番洞天。我的家乡是一个上百万人口的偏僻小县,其乡音也有好多种:以乡镇划界,三乡五镇的话多少有些差别,然而织金话就是织金话,与毗邻各县的话不尽相同,即使是那些方言学学得惟妙惟肖的大师,在音、调、味上充其量至多是形似而难以神似,与本乡本土的

3、话绝对不可比拟。织金话发音繁多,具有一定的研究价值,说织金话,学生最是得心应手,让学生从织金话资源中发现素材,运用已有知识研究织金话的特点,可以使他们的写作更充实,更丰富。(二)有利于推动学生体验家乡风情。贺知章“乡音无改鬓毛衰”一句诗说得地道极了,无情的岁月足以改变一个人的容颜,然而几十年难改的是一口乡音。“一方水土养一方人”,家乡在养育每一个生命的同时,还赋予人一种与生命一样宝贵的家乡话,她将家乡的文化背景、文化传统、风土人情全部地融会其中。比如,织金人的舌头卷不回来,翘不上去,说出来的话平白直快,正如故乡人朴实、厚道

4、,不会耍滑头一样,这是故土给予织金人的禀赋。好比上海人精明、山西人节俭、东北人豪爽、四川人吃苦一样,家乡话对人群性格的熏陶太大了!研究织金话,可以从某个侧面解析家乡的地域文化和家乡人的性格特点,有助于学生深入理解家乡风情。三、素材搜集(一)第一阶段:分组搜集织金话素材。1.品味家乡一个方言词汇2.搜集家乡俗语、歇后语、谚语等3.家乡方言与普通话之比较(二)第二阶段:研究织金话对家乡的影响。1.织金话对地域文化的影响2.织金话给你的生活启迪四、教学过程(一)听一听用织金话演唱的歌曲(织金话与普通话的区别)。(《人间仙境织金洞

5、》演唱者:刘小浪(学生))(二)读一读下列词语的织金话。好大一(皮)酸菜拍簸箕(骇)家麻雀六月间的葡萄--小(拽)小(拽)勒七月萝卜八月菜,拔了萝卜(窝窝)在家麻雀吃胡豆,先与(屁尔)商量老蛇钻(屁眼)都懒得扯——形容人懒得不能再懒......(三)辨一辨织金话与普通话的读音区别。1.无翘舌音,通常不出现ZhChShR,出现的只有ZCS。2.无后鼻韵ingeng,只有in和en。3.声母无N音,只有L音,如“女孩”读作“吕孩”。4.部分乡镇ü读作i,如“下雨了”读作“下雨(yi)了;部分乡镇ie读作i,如“铁锅”读作“提(

6、ti)锅”。5.声调方面,如果用1,2,3,4,分别代用普通话拼音方案中的阴平,阳平,上声,去声,那么普通话的1,3声常常被织金话读作2,4声,普通话的2,4声常常被织金话读作1,3声。(四)找一找织金的歇后语。赖疙宝(蟾蜍)打哈欠--口气大大的屙(窝)尿洗萝卜——赚得活路做瞎子戴眼镜——多余的圈圈买牛要买喳角牯——说亲要看老丈母;烂田里拔桩桩——越陷(汗)越深骑马(尅)看牛——一心挂几头扁担挑缸钵——几头都滑脱耗子皮——不销(消)二两棉花——免弹(谈)坐长途拖拉机——讨投(讨打的意思)棒槌落水——二冲(虫音)二冲勒人穷怪

7、屋基,饭琶(织金方言“熟”的意思)怪筲箕。......(五)织金话对地域文化的影响(解读下文)。家乡话简陋、粗糙、笨拙,算不得优秀,没有外乡话好听,但她雄浑、厚实、朴素,平白直快给人一种踏踏实实的感觉,给人一种可以凭依的信任。即使你对这个世界失去信任,但请相信乡音——乡音不会欺骗你!乡里乡亲的,犹如一家人,彼此之间很友好很关照,如果出门在外,老乡就是亲人,老乡就是朋友。只要老乡在,你就不寂寞;只要有老乡,你就很富有。亲不亲,故乡人嘛。如果你身逢困境,那么你去寻找老乡吧,他会给你以最真诚最切实的帮助;如果你有困惑,那尽情地说

8、与老乡听,他能帮助你化解忧愁;老乡与老乡处久了,有时也会发生这样那样的误会或隔阂,但是不怕,乡音会打开心结化解矛盾,离乡离土的人,很珍惜故土情感的,人不亲土还亲呢!(六)写一写某一个织金话词语(模仿写作)。人在人家——各人只知道自己家的事情,家家有本难念的经。扁担挑水平肩人——用来比喻同辈人。信服精言—

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