思想道德修养与法律基础课程单元教学设计

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1、《思想道德修养与法律基础》课程单元教学设计————《加强道德修养，锤炼道德品质》一、教案头本次课题目：加强道德修养，锤炼道德品质授课班级略上课时间4学时上课地点略教学目标能力（技能）目标知识目标1、能正确的对待中华民族道德传统2、能深刻体会社会主义市场经济条件下道德建设的必要性3、能一定程度上提高诚信意识、提高道德修养1、掌握道德的本质、功能及道德发展的规律2、了解中华优良道德传统的内容3、明确社会主义市场经济条件下道德建设的核心和原则4、了解公民基本道德规范的内容能力训练任务及案例1、谈“道德”

2、的重要性（阅读一则寓言故事）2、论“道德”传统（讨论：中华民族有哪些优良道德传统）3、寻社会“非道德”现象（制作案例卡片）4、思“道德”的发展（小论文：如何健全大学生诚信制度）参考资料1、毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第三卷，人民出版社1991年版2、周恩来：《我的修养要则》，《周恩来选集》（上卷），人民出版社1980年版3、邓小平：《坚持四项基本原则》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版4、江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《论“三个代表”》，人民出版社20

3、01年版5、《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，中央文献出版社2002年版6、《公民道德建设实施纲要》，第三部分，人民出版社2001年版二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）学习内容：道德的本质与功能；树立社会主义道德观学习目的；锻炼个人品德，提高大学生道德修养讲授课件演示（图片）思考5分钟引入（项目任务）阅读寓言故事:如何除去旷野里的杂草问：如何让心灵无纷扰（让美德占据灵魂）提问课件演示阅读、思考、个别发言10分钟诠释（掌握基础知识

4、）知识点：道德的含义（含义：特殊的社会意识形态）知识点：道德的起源、本质、功能（起源：生产实践）（本质：由经济基础决定）（功能：认识功能、调节功能）讲授课件演示思考30分钟操练（掌握基本能力）问：中华民族优良道德传统有哪些？如何对待？课堂讨论：将学生分成若干组，自由讨论，选出发言代表结论：优良道德传统主要内容有注重整体利益、国家利益等六方面，我们要坚持马克思主义的观点、立场，辩证看待提问讨论归纳课件演示思考讨论按组发言师生归纳40分钟深化（加深对基本能力的体会）问：市场经济与道德是水火不相容吗?辩

5、论：学生分成两组，作为正反两方，制作正反案例卡片，自由辩论结论：社会主义市场经济与道德能相容，要加强社会主义道德建设提问辩论课件演示学生分组自由辩论40分钟归纳（知识和能力）能力1：能够正确的对待中华民族传统道德知识点1：道德的起源、本质、功能、传统道德的内容能力2：能够理解社会主义市场经济条件下道德建设的必要性知识点2：市场经济与道德的关系提问讨论归纳课件演示思考师生归纳20分钟训练巩固拓展检验问：1、问：现实生活中大学生的诚信表现（好的现象、不好的案例）2、成功一定要“厚与黑”吗？结论：大学生

6、拥有诚信美德对于成功非常重要提问讨论归纳课件演示讨论个别发言师生归纳40分钟总结道德的本质、正确对待中华民族传统道德、社会主义市场经济下道德建设的核心与原则、大学生诚信美德的重要性提问归纳课件演示集体回答10分钟作业1、思考题:作为当代大学生应当具备怎样的道德品质？2、小论文：怎样健全大学生诚信制度讲解要求课件演示记录5分钟后记