南京一校参观学习体会

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1、沈阳南京一校参观学习体会历时五天的沈阳南京一校参观学习，真可以说是不虚此行，感受良多，收获颇多。最深的四个感受和五个收获：感受一：敬佩于沈阳南京一校高忠贤校长和全体教师的敬业精神。为使我们能够有所收获，真正学到南京一校的教育思想和教学理念，学校为我们特意准备了教学开放周活动，展示了从一年级到六年级的课堂教学，毫不保留地把他们的经验介绍给我们。每位上课的教师都作了精心的准备，教学效果都非常好，学生们的展示更是令人叫好。高校长每节课都要对学生的表现进行鼓励性评价，五天下来，我们都为高校长这么大的工作量

2、和这么高的工作效率而感到佩服与敬重，而高校长说：我既然选择了教育就要爱这一行，就要做好这一行。我一直是这么做的，所以也就没觉得累。即使累，也快乐着。感受二：欣赏于沈阳南京一校高忠贤校长和教师的超前的教育理念与高超的教学水平。高校长向我们介绍，沈阳南京一校国优课教师、省优课教师占学校的70%，很多教师参加国家、辽宁省、沈阳市、和平区的教师基本功大赛、课堂教学评优都获得较优异的成绩。五天里为我们展示的15节课堂教学，都是高水平的，教师的素质都是一流的，教学方法是先进、科学、有效的。教师们注重培养学生自

3、学能力，使学生学会学习；教师们善于引导，让学生自己发现问题、提出问题、解答问题，对学生进行思维训练；教师运用各种手段，充分调动学生的学习积极性，使之全身心地投入到学习中；创设和谐、平等、开放、竞争的氛围，课堂上师生共同提高。每节课学生的规范率、发言率、完成率都能达到90%以上。感受三：赞叹于学生的学习能力强、学习兴趣浓、思维活跃、知识积累丰厚。沈阳南京一校为我们展示的15节课，充分体现了学生是课堂学习的主人，学生们发言积极，思维活跃，敢评价、会评价、敢展示、敢超越，会收集和处理学习信息，能发现知识

4、、提炼知识、生成知识。学生在提出问题、回答问题、补充回答、课堂评价时基本上是对答如流、出口成章，踊跃而不混乱，热烈而不喧闹，从学生们的表现中可以看出学生们训练有素，而非一朝一夕之功。感受四：惊叹于沈阳南京一校“大语文”特色和“15+25”模式开展的扎扎实实，成果显著。五天里，沈阳南京一校为我们展示了一至六年级形式多样、各具特色的“大语文”训练成果，低年级的成语接龙、趣味识字、经典诗文、韵文经典，中年级的童谣、绕口令、童话、古诗文、民俗节日的背诵，高年级的古诗词、名篇佳作、美文赏析等，使在场的我们和

5、家长赞不绝口，惊叹于学生们的满腹经纶，折服于沈阳南京一校“大语文”特色开展的有声有色、扎扎实实。学生们全身心的投入，那丰富的表情、抑扬顿挫的声音，恰当到位的处理使我深深地感动。沈阳南京一校根据学校实际，开展了“15+25”模式的研究，要求课堂上，学生会的教师不讲，学生能自学会的教师不讲，教师讲了学生也不会的不讲，通过教师的调动与引导，使学生主动学习，成为课堂学习的主人。我们所听到的15节课都充分体现了“15+25”模式要求。收获一：课前三分钟的训练、展示沈阳南京一校所展示的15节课都有课前三分钟的

6、训练、展示，数学课对学生进行口算的训练；语文课进行各种形式的大语文训练或展示；英语课进行英语会话表演，句式训练；音乐课进行节奏训练等等。课前三分钟的训练、展示，有助于学生能力的提高，也为新课的学习打下了良好的基础。收获二：高效的课前预习课前教师都要根据新课特点，为学生布置了有针对性预习提纲或要求，课上学生因为有了准备而发言踊跃、思维活跃，学生的书变厚了，书上的字变多了；课堂的知识变丰富了，气氛变活跃了；学生的脑子变灵活了，语言变流畅了；课堂教学效果提高了，学生课业负担减轻了，教学质量提升了。收获三

7、：高效的教学内容从展示的课堂教学中可以看出，师生课前准备充分，课上教师善于引导，是学习的组织者、引导者，学生学习兴趣浓厚，思维积极活跃，是知识的概括者，生成者。师生在思维的碰撞中创造性的开发教材、使用教材、补充教材，在思考与实践中发现知识、生成知识、提炼知识。达到了师生教学相长、共同提高的课堂教学理想境界。收获四：高效的教学效果课堂教学是动态的课堂、情感的课堂、高效的课堂。每节课，教师都注重对学生进行学习习惯和能力的训练与培养，思维的训练、推理的训练、语言表达的训练、读写的训练等。学生主动思考、主

8、动提问、主动评价、主动实践，充分体现了学生的主体地位。学习中，有学生在读错或算错时，其他学生可立即站起来为他纠正，补充；学生用自己喜欢的方式识字读书、思考交流、展示汇报、学习实践；哪个同学先算完可以报告；学生根据学习提示和学习方法自学，提炼板书，总结文章主旨；学生自信、主动、投入、享受；学生的规范率、发言率、完成率都达到了90%以上。收获五：具有激励作用的课后点评沈阳南京一校领导听课都要有一位学校领导坐在教室前面，每上完一节课都要对这节课学生的发言率、规范率、达标率进行点评，主要是