三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计

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1、三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计执教：谢秋芳教学目标：１．懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２．通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。３．通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课前准备：１．教学课件２．家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：一、导入：1．听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起

2、唱。２．听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》３．同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭１．让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。２．谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1．看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2．说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1．看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2．教师给学生介绍自

3、己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，然后让学生谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。3.播放中央台《帮妈妈洗脚》的公益广告。教育学生懂得如何孝顺长辈。五、我爱我家1．请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。2．展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。3．同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1．教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。2．让学生将自己的调查情况在小组

4、或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3．交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？4．教育学生珍惜今天的美好生活。七、也谈我的烦恼。1．教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。2．让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。3．教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。4．选

5、读一位学生的习作，宣读。八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！（播放歌曲《常回家看看》）板书设计：我爱我的家每个人都有自己的家温暖快乐幸福爱家爱家人三年级品德与社会《我爱我家》课堂教学反思品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。这就要求我们的课堂教学要促进学生的有效学习，通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应与参与社会的能力，掌握必备的基础知识。我们认识到儿

6、童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。更有学者指出：道德学习本质上是一种体验式学习。因而在品德与社会课堂教学中关注学生对现实生活的体验，能促进学生的有效学习，引导学生更好的生活，促进学生良好的品德的形成和社会性发展。一、精心设问，引起学生对已有的生活进行反思，促进学生体验。品德与社会课是以学生的生活为基础的，到了小学三年级，学生具有了一定的生活经历，他们的现实生活对于课堂教学而言是有着特殊价值的课程资源。然而，我们的课堂教学又不是学生生活的简单翻版，课程的教育意义在于对学生生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育学生。因而在我们的课堂教学中，呈现生

7、活经历、聚焦现实生活不是目的，目的在于引起学生对已有的生活进行道德反思，促进丰富学生的体验、感悟，在课堂教学中促使学生由感知生活经历上升到形成生活经验、生成生活智慧，从而进行有效的学习，实现个人的发展。在课堂教学的引导过程中，教师的精心设问是十分重要的。首先是要有设问引导意识，如有位老师在《我爱我家》课堂教学中进行“人人都有自己的家”话题教学时，巧妙的引导学生聚焦到人们在什么时候特别想家。在课堂上，学生将爸爸在出差时特别想在家里的大床上美美的睡一觉；妈妈生病时特想家；我考试取得好成绩，特别想回家与家人分享……现实生活中的现象呈现出来。遗憾的是，这位老