公共关系学电子教案

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4、链酷泵阿闸溉氏坝免辆藐它区近汉译痴从州《公共关系学》电子教案科学出版社2007年主编郎群秀教学基本目标1.掌握公共关系基本理论知识2.掌握公共关系实务操作技能3.了解公共关系前沿理论和最新实践成果4.熟悉公共关系学科研究方法教学方法、教学手段、课时教学方法：以讲授法为主，辅之以演示法、课堂讨论、案例教学、观看录像等多种方法。教学手段：以多媒体为主，辅之以传统教学手段。总课时：54对学生要求不旷课、迟到，准时到课，有事须请假认真完成课外作业，平时成绩占期末总评成绩的30%若平时课外作业不及格，不得参加期末考试遵守课堂纪律，积极主动配合教学，不得从事与本课堂

5、教学无关的事情130第1章公共关系的本质教学目的：l了解公共关系涵义的不同流派l认识公共关系的核心概念l熟悉公共关系的基本要素l理解公共关系的基本特征l掌握公共关系的概念教学时数：6教学重点：公共关系基本涵义教学难点：公共关系核心概念教学方法手段：讲授法、讨论法课外作业：结合各自实际谈谈对公共关系的认识发展过程公共关系是现代社会的产物。1903年，公共关系正式诞生。经过百年洗礼，它随着市场经济和传播技术的发展，越来越成为现代社会的一种普遍现象，它的社会作用也表现得越来越重要，作为一门科学的公共关系正是在此基础上产生的。但究竟什么是公共关系，学术界众说纷纭

6、，诸如形象说、传播说、管理说等等流派都有一定的影响。我们将从分析公共关系的本质入手，从而全面科学地揭示其基本涵义与特征。对公共关系的感性认识误区：庸俗化、女性化、营销化、装饰化案例：长城饭店宴里根飞鸽赠车公关实质：塑造形象，协调沟通1.1公共关系的涵义“公共关系”简称“公关”，英文是publicrelations，缩写为PR。1.1.1公共关系涵义的不同流派历史上关于公共关系涵义的表述非常之多，概括起来可分为如下五种流派：1.流派之一：管理职能论该流派认为，公共关系就是一种管理职能。2.流派之二：传播沟通论持这种观点的研究者更多地是从公共关系的运作特点上

7、来考虑，认为公共关系是社会组织与公众的一种传播沟通方式。3.流派之三：社会关系论持这类观点的研究者避开了管理职能论倾向于公共关系的目标、传播沟通论偏重于公共关系的手段的争论，认为公共关系是社会关系的一种，必须从此入手来把握公共关系的实质。1304.流派之四：现象描述论持这一类观点的研究者往往倾向于公共关系实务。与社会关系论偏重学理、抽象正好相反，现象描述论则倾向于直观形象和浅显明了。他们通常抓住公共关系的某一功能或某种现象进行描述，非常具体实在。5.流派之五：表征综合论持这一类观点的研究者采用将公共关系的各种表征综合起来的办法来解决问题。对于诸多关于公共

8、关系涵义的表述，我们认为可以作出如下评价。首先，公共关系定义的多样性源于公共关系