中国古典名著_江春梅

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1、中国古典名著教学目标：知识与技能1.认识36个生字，会写23个生字。2.有感情朗读课文，了解故事曲折的情节，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。3.学会缩写的方法，能够缩写文章。过程与方法1.运用“自主研究”的方法读懂课文，抓重点语句体会人物的精神品质。2.能通过合作互助、交流演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。3.通过角色朗读，了解人物的特点。情感、态度及价值观　　1.感受主人公形象的栩栩如生。2.体会人物的爱国主义情感，学习他们美好的精神品质。3.通过积累，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。4.体验阅读名著的乐趣。教学

2、重、难点：感受人物形象，概括人物特点，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。学法指导：抓重点语句体会人物特点教学过程：导入：同学们好，五一期间你都观看了哪些好看的电视节目？（水浒传、三国演义、西游记。。。）那你们喜欢剧中的故事吗？（喜欢）那好，今天老师为同学们带来几个精彩的故事片断，请认真欣赏，之后回答老师的问题。7[幻灯片展示：《将相和》《草船借箭》《武松打虎》《猴王出世》视频]同学们，这些耳熟能详的故事你了解吗？（了解）那谁来说一说你原来是通过什么途径获知的？（古典名著）对，这些故事情节都来自于古典名著。通过课前预习，我们对第五单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道了本单元的学习

3、主题是“中国古典名著”，[幻灯片展示课题]下面，请自主完成预习检查并汇报：[幻灯片展示：预习检查]第1题请看大屏幕：快速完成第2题：一、课前延伸1、给下面划线的字注音。bìsèjīngdùjì和氏壁鼓瑟负荆请罪妒忌léiqiàngwán擂鼓踉踉跄跄顽耍2、整体感知本单元内容，完成下面表格。主题：中国古典名著之旅姓名：课　　题你　了　解　到　的　信　息你还想了解的信息出自哪部名著作者主要人物对主要人物的初步感受将相和史记司马迁蔺相如廉颇蔺相如：临危不惧、机智勇敢、不畏强暴、胸怀宽广廉颇：勇于改过、知错能改将相为什么不和？又是什么原因使他言归于好？草船借箭三国演义罗贯中诸葛亮周瑜诸葛亮：足智多谋

4、、才智超群、神机妙算、知识渊博周瑜：妒贤嫉能、心胸狭窄草船借箭的具体过程是怎样的？景阳冈水浒传施耐庵武松武松：豪爽、勇武、无所畏惧武松是如何将老虎打死的？猴王出世西游记吴承恩孙悟空活泼可爱、敢作敢为、勇敢顽皮孙悟空还有什么样的优点？7学生自主汇报：（通过课前预习，我知道了《将相和》这篇课文出自古典名著《史记》，作者是司马迁，主要人物有蔺相如、廉颇，我了解到蔺相如是一个临危不惧。。。。。的人。。。。。我还想了解的信息是：。。。）同学们还想了解的信息真不少，那就让我们马上启程，一起来一次中国古典名著之旅。首先请快速浏览第五单元内容，边默读边完成导学案中自主学习的内容。[幻灯片展示：自主学习题]二

5、、课内探究（一）自主学习１、速读课文《将相和》，文中“将”、“相”分别指的是谁？（廉颇、蔺相如）“和”是什么意思？（和好，本文中指廉颇和蔺相如同心协力保卫赵国）2、《三国演义》，三国是指哪三国呢？（西蜀、东吴、魏）《草船借箭》全文用什么形式来刻画人物的性格？（通过对人物动作、心理的描写来刻画人物性格）从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？(我认为周瑜是一个妒贤嫉能的人,请同学们打到课本96页,我是从第一自然段:周瑜看到….与第二自然段:有一天…最好?”这一部分看出来的)诸葛亮是个怎样的人？(通过课本97页第4自然段：诸葛亮说：“你借给我二十条船，…我的计划就完了。”这一部分，我认为诸葛亮有计

6、谋、有胆识、知人善用)3、读了《景阳冈》一文后，你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人？(我觉得武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话，像“课本102页第3自然段中：武松笑道：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”；103页第4自然段中：武松听了，笑道：“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！、就有大虫，我也不怕、就真的有虎，我也不怕”。这些话表现了他豪放、倔强、无所畏惧的性格)7（104页第9自然段：说时迟，…一直到第10自然段劲儿先就泄了一半。体现了武松以退为进、机智灵敏、有勇有谋）4、了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙

7、悟空给你留下怎样的印象？(通过读课文108页第2自然段：他瞑目蹲身…一架桥梁。和109页第4自然段：石猴端坐上面道：“列位呵，…拜我为王”，美猴王孙悟空给我留下了机智灵巧、敏捷勇敢、爽朗坦率的印象。)学生个人自主汇报。（生主持：同学们完成了吗？那就让我们来汇报吧，第1题。。读题谁还有不同的见解？每生涉及一方面即可）通过自主学习，同学们收获颇多，下面请将自主学习过程中不能解决的问题提交到本小组，组内共同交流解决