22鄂教版七上望树教学设计

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1、《望天树》教学设计                                                 谢忠和【教学目标】    1、了解文中主要内容，体会作者的感情。   2、欣赏课文形象隽永的语言，有感情的朗读课文。   3、学习望天树坚定不移的信念和不畏挫折、挑战命运的顽强精神和倔强果敢、自信豁达的品质。   4、培养善于从生活中获得启迪的思维品质。【教学重点】   感悟望天树的精神。【教学难点】   品味课文洗练、隽永的语言。【教学时间】 两课时。【教学过程】  一、导入新课。   展示望

2、天树图片。了解望天树生物概况。  二、初步感知。  1、教师范读课文。  2、完成基础知识。  3、速读课文。  请同学们谈谈：作者笔下的望天树是什么样子的？用文中的话说。  课文地14、15段。  三、理解文意，问题探究。1、望天树遇到了哪些困难？遭受了哪些挫折？又是怎样面对坎坷的？   ——望天树在成长的过程中遭受的挫折有：①还没发芽，就被野牛多次践踏；②个子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的轻视；③被一头不负责的马鹿踢下山崖，跌到背阴的山岩上；④受到砭损肌骨的冷雾的伤害。然而，望天树并不自卑，也不屈服，而是

3、牢记大地母亲的嘱托，以信念为粮食，抓住“几星泥土”，扎下根，挺直身，以顽强的精神冲出山涧迎接太阳，“遵照阳光的挺直来完成自己的形象”。 学生结合问题自主探究（方法：全班分为6小组，每组6，进行研读、讨论，要求用圈点批注的方法对课文中的关键的语句认真揣摩，体会作者的意图。）过程：第一步。学生自读，小组内探究讨论交流。第二步。小组间交流。第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题的共识。2、这种抗争表现了望天树哪些可贵的品质呢？坚定不移  倔强果敢  自信豁达四、品味语言，理解作者感情。1、学生有表情地

4、再齐读课文，感受课文的美。选读第14或15段，请一位同学把文中的“你”换成“他”朗读一遍，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。用二人称”你“呼告望天树，使语句饱蘸浓郁的情感，增添了抒情色彩。2、品味语言表达效果。本文语言优美凝练。在整体感知文章内容的基础上，找出文章中你最喜欢的那些富有表现力的语句，并讲讲它们的作用和好处  ②“对于这样的‘小不点’来说，一丝阳光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”  ——这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，形象而生动地说明了望天树的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者紧紧扣住阳

5、光温暖的特点，化无形为有形，用棉布来比喻它。对于望天树来说，“一丝阳光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可见作者完全将其当作人来写，使语句增添了童话色彩，富有想象力。  ③“高傲的野葵花用沉默来轻视你。花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低矮的植物致敬。”  ——这句话通过野葵花的举动向我们暗示望天树的幼苗多么弱小，多么无助，然而它居然一点一点生长了起来，尽管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因为它有着更加高远的目标。   ④“你牢牢记住大地母亲的嘱咐：阳光，这是你向上的坐标，你要按照光的挺直来完成

6、自己的形象。”  ——这句话里，“坐标”比喻指引望天树向上生长，“按阳光的挺直”形象的道出了望天树立定志向、锐意向上、不屈不挠的决心。富有诗意的语言表达了望天树追求阳光、热爱生命的心声。   ⑥“你在最严峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里绽开绿芽；你在贬损肌骨的冷雾中，挺直了细瘦的腰身。”  ——好一组排比句！一方面呈现了望天树生长的恶劣环境，一方面凸现了望天树不畏艰险的执着顽强。通过强烈的对比，充分体现出望天树在严酷的环境中勇敢抗争不屈不挠的精神。   ⑦“磐石一样沉重的山崖的阴影，从此被你摔在脚下……在

7、你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”  ——这句话是对望天树终于走出黑暗，接受阳光的抚慰的庆贺。“摔”字尤其富有表现力，因其支配的对象通常都是实物，而且力度大，用在此处一方面表明“阴影”的何等沉重，另一方面表现望天树行为的果断坚决。望天树的幼芽凭着一个坚定的信念——努力向上——而与环境搏斗着，终于实现了自己的理想。（照应了前文“你要按照光的挺直来完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直来完成自己的形象”要求望天树将自己的品格塑造得刚直不阿，就像笔直的阳光一样；“在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”表明在望天

8、树的生命里融进了希望的信念。）  ⑩“白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空接受露珠。”  ——采用了拟人手法的美句。突出望天树的高大，形象而又生动。 3、品读文段，体会语气和重音及其感情。①“终于，你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次践踏之后的萌发啊！”   ——这句中的“终于”是副词，表达出经过了艰苦的努力的结果；“冒出”表达出望天树顽强的生命力；“多少次践踏”说明望天树遭受过无