激趣入境 品读感悟 拓展迁移

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1、激趣入境品读感悟拓展迁移摘要：阅读教学有丰富知识、锻炼思维、发展智力、陶冶情操、培养品德的作用。通过多年的教学实践，我们在阅读教学中逐步总结出了“激趣入境品读感悟拓展迁移”的教学步骤。关键词：激趣入境；品读感悟；财会论文，..摘要：阅读教学有丰富知识、锻炼思维、发展智力、陶冶情操、培养品德的作用。通过多年的教学实践，我们在阅读教学中逐步总结出了“激趣入境品读感悟拓展迁移”的教学步骤。关键词：激趣入境；品读感悟；拓展迁移作者简介：尚颖，栾蓬，任教于黑龙江省哈尔滨市继红小学校。语文作为一门基础学科，其最根本的教学目的就是训练学习者的

2、理解能力和表达能力。《语文课程标准》强调：“语文是实践性很强的课程，应着重学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培养未来人才的需要。同时，阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。阅读教学有丰富知识、锻炼思维、发展智力、陶冶情操、培养品德的作用。通过多年的教学实践，我们在阅读教学中逐步总结出了“激趣入境品读感悟拓展迁移”的教学步骤。一、激发兴趣引导想象——入境孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“

3、乐”提到如此高度，是有其根据的。应该怎样让学生成为喜欢阅读的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。1.引导学生借助丰富的想象入境想象力是创新人才的一大突出特点，小学阅读教学中存在充分机会来培养学生的想象力。学生善于形象思维，利用挂图、插图或联系感性经验，使课

4、文的图景、情节在头脑中映现出来，能很好地激发他们的想象力，有利于学生对课文内容所表达的感情用心体会。如教学《美妙的声音》这一课时，笔者首先让学生听录音猜一些声音，在各种声音的音乐中引出了课题，激发学生的阅读兴趣。再通过想象能发出各种声音的事物让学生学习课文，学生一下子有了兴趣。小学生特别具有好奇心，他们阅读课文，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念，往往能使学生产生急切期待的心理和极为关注的感情。在教学《惊弓之鸟》时，笔者开篇就布疑阵：“现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用哪些办法能把

5、它打下来？”学生凭经验纷纷说，用箭射，用枪打，用弹子弹……至此，笔者首先肯定学生的回答是正确的，但话峰一转，说：“可是，古时候有个射箭能手更赢，却是拉弓，不用箭，嗖的一声把这只大雁射下来了，这究竟是什么缘故呢？答案就在课文中。请大家仔细阅读课文，看谁先把答案找到。”由于悬念的诱惑，学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考和探究。在教学《鸟的天堂》时，上课伊始，笔者先绘声绘色描述：“同学们，鸟的天堂是我国的一处游览胜地……现在，就让我们跟随导游去游览一下鸟的天堂。”随即放映游览鸟的天堂的录像。学

6、生观看后，笔者问：“同学们想不想知道巴金爷爷是如何描绘这美丽而奇妙的景致的？”学生显然有了兴致，笔者趁热打铁，要求学生自学课文，回答几个问题：①鸟的天堂指什么？作者去了几次？看到的景象有什么不同？②找出描写大榕树茂盛的段落，大声朗读，并想一想这株大榕树有什么特点；③提出几个自己感兴趣或不懂的问题和大家讨论。这些问题落在学生的“最近发展区”内，旨在让学生整体感知课文内容，把握重点，弄清文章脉络。2.借助适当的多媒体课件入境，激发学生阅读兴趣如今，为了让学生更好地学习理解课文，要恰当采用多媒体教学，既丰富学生的知识，又开拓眼界。如教

7、学《星星》一文，笔者搜集有关人造卫星的文字、图片资料，了解其作用，并把搜集到的资料制成多媒体课件，在课堂上展示，以激发学生的兴趣，了解我国航天科技的发展，培养他们热爱祖国、热爱科学的情感。深蓝色的夜空里，星星们在悄悄谈论着什么。这形象的画面、奇妙的想象促进了学生与课文的对话和沟通，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。二、培养语感，感受体验——悟情叶圣陶先生指出：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。就是对于语言文字的敏锐感觉。”训练感悟的最佳途径是熟读背诵。按照生理学、心理学的理论，熟读背诵能让书

8、面语的一切言语因素在学生的大脑皮层留下系统的印象。有了感悟，无论听话还是读书，都能理解其含义，感受其形象，判断其正误，体察其具体应用中的细微差别。正所谓“读书百遍，其义自见”。在阅读的过程中要重视培养语感，要让学生充分地读，在读中受到情感的熏陶。敏锐的语感既是学