精读课文，表演激趣；学法迁移，品读课文；联系实际，拓展延伸

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1、猴子种果树（第二课时）泰州市姜堰区实验小学北街校区俞小妹【教学目标】1.能有感情地朗读课文，表演这个童话故事。2.细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。【教学重点】引导学生读懂课文，并能有感情地朗读课文，表演这个故事。【教学难点】懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。【课前准备】多媒体课件【课前过程】一、复习旧知，导入新课。1、在学习新课之前，老师想考考大家，上节课的知识掌握得怎么样？出示课件：梨树乌鸦哇哇梨五杏四杏树喜鹊喳喳杏四桃三桃树杜鹃咕咕桃三樱二樱桃树樱桃好吃树难栽2、开火车竖

2、着读，你有什么发现？3、我们一起横着读读这些词语，尽可能记住它们。这次，你有什么新的发现？4、读着这些词语，老师的眼前又浮现出了这只可爱的猴子。（出示课件）这节课，我们继续学习童话故事（齐读课题：猴子种果树）二、精读课文，表演激趣。（一）学习第1自然段。1、我们先去看看他怎样种梨树的？（出示课件）自由朗读。2、猴子种梨树时怎么做的？你觉得这是一只怎样的猴子？3、真是一只勤劳的猴子，其实，树木在生长过程中，用得着天天浇水施肥吗？可猴子为什么这样做，你知道他怎么想的吗？4、猴子想吃梨子的心情多么急切呀！你能把猴子的这种心情读出来吗？指名读5、真是一只

3、急性子的猴子，我们一起读一读。（二）学习2、3自然段。1、过渡：正当梨树成活的时候，乌鸦的一番话却改变了猴子的想法。听老师朗读2、3两段，特别要注意乌鸦怎样说话的？猴子心里怎样想的？2、谁来读读乌鸦的话？（出示课件）交流：你读懂了什么？3、如果你们现在种梨树，六年级的时候吃得到吗？哦，要等到初中才能吃到，确实挺长的。乌鸦的言下之意你读懂了吗？出示课件：猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？()A、猴哥，猴哥，你应该种梨树！B、猴哥，猴哥，你不应该种梨树！梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？()A、梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心！B、梨树要等五年才能

4、结果，你有这个耐心！4、看来乌鸦太了解猴子了，他猜出了猴子的心思（出示PPT）猴子等得及吗？你再读一读。五年，那么漫长，能读得再长一些吗？你来试试。从他的朗读中，你能感受到这是一只怎样的猴子？（板书：没耐心）5、(出示课件)看着画面，同桌练习分角色朗读，练习的时候，可以戴上头饰，把自己想象成童话中的人物，还可以配上动作。开始吧！同学们读得特别起劲，老师都不忍心打断你们，你们俩到前面来演一演，老师为你们读旁白。小朋友们想评价一下他们的表演吗？其他同学想试一试吗?我们一起来，老师读旁白，小乌鸦飞起来，猴子准备好了吗？分角色表演2、3自然段。三、学法迁

5、移，品读课文。1、过渡：接下来的两段故事更加精彩，老师不讲，你有什么好办法，让大家一听就会讲下面的故事。请小朋友们默读4-7自然段，用心体会。2、交流学法：你有什么秘诀告诉大家？3、出示课件：细细品读，三只鸟对猴子说的话不尽相同，指名三人读，老师听出来了，其实你们都很了解猴子。猴子的三次想法有什么相同和不同的地方？你感觉猴子的心情有变化吗？总结板书：他既没有耐心，又没有主见。（板书：没主见）4、这三段故事，你最喜欢扮演哪个角色，在四人组内演一演。很多孩子在下面讲得绘声绘色，挑一组到前面表演。相机评价出示课件，引读第8、9自然段。四、联系实际，拓展

6、延伸。1、面对空荡荡的果园，猴子很伤心（出示课件），谁来安慰安慰他？2、老师也想安慰一下小猴，出示课件。还有两句名言，送给猴子，也送给小朋友们：人必须要有耐心，特别是要有信心。（居里夫人）走自己的路，让别人去说吧！（但丁）对照板书：相信你们以后遇到事情一定会变得有耐心、有主见。3、（背景音乐响起，出示课件）又是一年春天，猴子种了一棵梨树苗，一只乌鸦哇哇地对猴子说了什么？这次猴子会怎么想，怎么做呢？指名续编故事。猴子种果树的故事多有趣啊，课后可以和自己的小伙伴一起演一演。五、交流学法，写好生字。1、过渡：童话中的小猴听了小朋友的劝告，有了自己的主见

7、，经常去果园浇水、施肥，（相机出示范字“浇、肥”）耐心地等待果树长大。2、怎样记住这两个字？出示儿歌，复习形声字的学习方法。3、这两个字，书写时结构上有什么相同之处？又有哪些不同？4、要写好它们，还要注意关键笔画。5、师范写，生练写，评价。六、表演童话，阅读童话。布置作业。1、演一演这个有趣的童话故事。2、读自己喜欢的童话故事。板书设计：22、猴子种果树没耐心没主见