新课标理念下的高中语文自主性阅读教学研究

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方新课标理念下的高中语文自主性阅读教学研究开题报告高二语文组一、研究什么？我们的课题名称是：新课标理念下的高中语文自主性阅读教学研究（一）标题关键词解读：1、自主性阅读教学自主性阅读教学就是要改变那种以教师为主线的教学，把学生自主阅读作为教学的主要手段。让学生积极、主动地读，在阅读中有自己的独立见解，有自己的阅读创造。学生在自主阅读中，得到积累语言、体验情趣和发展思维等多方面的扎实训练。2、新课标理念下的高中语文自主性阅读教学高中语

2、文新课标指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”阅读教学中的自主学习是指学生作为阅读主体，在教师的指导下，自我设计规划、自我调节，以已有知识和生活经验，积极对话，去领会文本意义，探究文本多重含义，并且能自我检测、自我评价的主动建构过程。自主性阅读教学是一种新的阅读教学模式，凸现学生的阅读主体地位，让学生进行阅读研究并重视学生自己解决阅读中的实际问题。与传统的阅读教学相比，它具有探究性、主体性、过程性、开放性的特点。（二）研

3、究的对象及目的本课题研究，就是借鉴目前国内外语文自主性阅读教学研究的新成果，依据新课标的新理论、新方法，用科学的精神设计新形式，构建适合时代发展要求和学生语文学习特点的高中语文阅读课堂教学新形式。教会学生进行自主性阅读需要掌握相关的阅读方法，指导学生掌握常见的自主性阅读方法，是开展自主性阅读的必要措施。二、为什么要开展这项研究？（一）研究背景及问题的提出1、源于国内外语文阅读教学研究现状。在21世纪，经济全球化、资源信息化、知识与信息高度关联化和社会的发展对创造性人才、对劳动者的创新精神提出了前所未有的要求，使得人们开始审视学习知识的方式

4、，传统的学习方式一般是接受式学习或是理解性的接受式学习，存在着重知识传授轻能力培养、重教法轻学法、重智力因素轻非智力因素等弊端。为此，世界各国纷纷进行课程改革，开设了类似我国自主性学习的课程。1、本课题研究的背景（1）国际背景据1997年《外国中小学教育》上刊发的《劳伦斯中学“自主研究”课程的设置》一文介绍，早在1985年，美国长岛的劳伦斯中学（LawrenceMiddle----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，

5、供你所需-------------文档下载最佳的地方School）就开始为七年级的学生开设了“自主课程”。现在自主性学习在美国的大、中、小学正成为一种积极、有效的教与学的策略与手段。世界各国在开展综合学习的同时，也开始了将自主性学习引入学科教学之中，语文学科的有效阅读、创造性阅读、自主性阅读的研究与实践也相继展开。（2）国内背景20世纪70年代末，在国内自主学习理论和实验研究大量涌现。如上海育才中学的“八字教学法”、青浦中学的“诱导、尝试、归纳、变式、回授、调节”教学法、湖北的“六课型单元教学法”、江苏的“尝试教学法”、中科院心理所卢仲衡

6、主持的“自学辅导教学”实验研究、辽宁魏书生的“六步教学法”、上海钱梦龙“导学式”教学法等，这些研究实验都把学生自学作为主要的教学环节，并明确把培养学生的自主学习能力，发展学生的智力作为主要追求目标，取得了丰硕的研究成果。其中魏书生的“六步教学法”、钱梦龙“导学式”教学法、上海育才中学的“八字教学法”都从阅读教学的角度对自主学习的实施进行了探究。20世纪90年代以来，世界各国都把培养学生的自主学习能力作一项重要的教育目标，关于自主学习的理论和应用研究空前繁荣，各种各样的研究成果更是层出不穷。董奇、庞维国、郑金洲、裴娣娜等学者的研究成果都值得

7、借鉴，为阅读教学中自主学习的实施提供了可能。(3)新课改提供了自主性阅读教学的大环境。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，在教学过程中，应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究学习。还强调，随着学习化社会的到来，学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者

8、，使他们能够不断更新自我、超越自我、应对挑战。于是，走向自主学习，便成为新课程发展的必然要求。高中语文新课标也明确了倡导自主、合作、探究的学习方式，指出阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之