小学四年级上册信息技术教案全册1. 学一学收集信息

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1、1.学一学收集信息教学目标：1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。2、通过自主探究，掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。3、发展学生自主学习和交流学习的能力。4、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。教学重点：合作学习，了解收集信息的工具和方法。教学难点：掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。教学过程：一、激趣导入，目标转化。1、播放录象：2001年7月13日，萨马兰奇主席宣布2008年奥运会由北京承办。2、看了这段录象，你们想说些什么吗？3、2008奥运会在北京召开，我和你们一样，都非常激动，非常开心。那关于“2008北京奥

2、运”你们又知道多少呢？4、你们都是从哪儿怎么获取的这些信息呢？5、学生交流。二、自主学习，合作研讨。1、在我们日常生活中，获取信息的方法和手段还有很多，请你们以小组为单位，合作探究，还能通过什么方法来获取有关“2008北京奥运”的相关信息。2、小组合作探究并交流。3、每组代表汇报交流结果。4、我为你们准备了一些收集信息的工具，请你们以小组为单位收集“2008北京奥运”的相关信息。（可以选择教师准备的工具，也可选择其它工具）5、学生以小组为单位，选择获取各类收集信息的工具收集“2008北京奥运”的相关信息。（教师准备工具包括：随身听和磁带、光碟、VCD机、

3、书、软盘）6、学生合作探究。三、交流成果，激励评价。1、看来大家都顺利完成任务了，我们一起来看看你们完成的情况吧！2、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奥运”的有关信息。四、全课总结，课后延伸。通过这些课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真棒！其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索，请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧！第2课自己的文摘小报教学目标：1、通过自主探究，明确办报步骤。2、小组合作，收集、整理信息。3、培养学生创新精神和实践能力。教学重点：学习收集、整理信息。教学难点：信息的

4、收集、处理方法。教学过程一、激趣导入，目标转化。1、展示几份样报，师生评议。2、出示本节课课题：自己的文摘小报。明确本节课任务。二、自主探究，归纳步骤。1、学生自主探究，了解办报步骤。2、归纳办报步骤：明确主题——参考版式——组织内容——美化小报3、填写表格，整理信息根据课前收集的资料填写以下表格：报纸或杂志名称出版时间主办单位所选文章选取理由4、根据小报的主题，设计小报标题和各个版面的分布。三、小组合作，制作报刊。四、全班交流，归纳方法。1、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等）2、制作小报的步骤。五、优秀作品展示。六、课后实践，拓展延伸。1、进一步

5、美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。2、在班级组织一次文摘小报评比活动。第3课文字编辑的小助手一、教学目标：①了解文字处理软件——Word的作用。②掌握文字处理软件——Word的启动和退出。③认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。④发展学生自主学习和交流学习的能力。二、教学重、难点重点：①掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。②认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。难点：掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。三、本课说明：Word是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》模块中一个重要的模块。因其强大的功能，简

6、便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，广为借鉴，编者选此软件足见远见卓识。本课是Word系列教学中的第一课。在学生学习了“写字板”的操作基础上进行本课教学，有一定知识准备，且界面相似，段落样式、输入汉字等方法相同，学生能有所借鉴。四、教学建议：1、因为这部分内容较为简单，学习过程容易单调化、机械化，可通过营造一个电子编辑部的氛围，通过编辑出版电子板报来贯穿Word的整个学习。2、以学生自主学习探索上机为主，教师适当的点拨和小结。3、注意分层教学，体现因材施教教学原则。既让所有学生都能动手完成本课任务，又要使学有余力的学生进一步拓展（如让

7、他们自己尝试“退出”的几种方法或窗口中功能按钮的用法和作用），从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。4、本课虽然在Word中学习信息技术，但教师可在本模块适当的时候引导学生认识到wps等软件也用类似的方法处理信息，也就是淡化计算机软件操作，强化通过信息技术解决问题。教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？2、学生讨论。3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。4、今天就请同学们做做编辑们的小助手，也来制作一张电子板报

8、，行吗？（出示课题）二、讨论交流1、观察比较，分析取舍①师同时出示“写字板”窗口