17、触摸春天(四下)

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1、沈四小“目标教学模式”备课表课题17、触摸春天教材简析捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩在花丛中。她在一株月季花前伸出双手，创造了一个奇迹。这位小女孩就是课文的主人公安静，她是一位盲童；她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。教学

2、这篇课文，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。教学目标1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流畅、磕磕绊绊、悄然、瞬间、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、清香袅袅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会安静是在怎样用心感受

3、春天，从而感悟安静对生活的热爱。感受作者对生命的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。预习作业1、熟读课文，自学生字词，不理解的词语查词典。2、想想课文主要内容，看课后题，提出自己不理解的或值得研究的问题。3、课前收集“热爱生命”的故事。课时安排2课时第一课时课时目标1、初读课文，读通读准句子，能运用时间、地点、人物、事情这几个要素概括课文主要内容。2、学习生字新词，运用查字典、联系上下文、找近义词、积累同类词等不同的方法理解词语意思，正确书写生字“瞬、磕、翔”。3、抓住“这真是一个奇迹！”学习课文第1——4自然

4、段，体会安静是怎样用心感受春天的。4、引导学生抓住关键词句反复品读，理解有关句子的含义，感悟盲童安静对生活的热爱。　　教学重点理解含义深刻的句子，体会安静对生活的热爱，对生命的珍惜。教学难点理解含义深刻的句子，体会这些句子在表情达意方面的作用。目标分解教学策略达标练习出示课题导入新课1、出示课题指名读，指导读好课题。联系课文主人公——盲童安静（轻柔的）2、是啊。现在正值春光烂漫之际，我们可以用我们的眼睛尽情享受这大自然的美好！可是，盲童安静却无法像我们一样观赏春天。但她却用自己独特的方式，感受到了春天。今

5、天就让我们跟随着她，去亲近春天，去触摸春天的气息。齐读课题。初读课文检查生字新词概括课文主要内容这是一篇非常有人生感悟的散文，相信同学们在预习的时候，已经能感受到语言文字的优美了。现在就请你用自己朗读的方式1、和同桌合作一起读课文，读错的地方互相纠正，难读的地方可以多读几遍。读完想想看，能用一句话说说课文的主要内容吗？2、完成《作业本》第1题。1）学生自己独立完成2）反馈,检查作业本完成情况结合《作业本》第1题6A、字音悄，多音字扩词（悄无声息、）理解“悄然”（没有声音或声音很低）B、字形“瞬、磕、翔”的

6、书写。3、认读词语出示词语第一组浓郁流畅缤纷繁茂发现了什么？（近义词组成）拓展：观看躲藏遥远寻找凄惨急促滋润缓慢陪伴品尝聪慧……第二组流连引导扑闪飞翔磕磕绊绊小径弧线概念权利灵性弧线是怎样的？第三组悄然一瞬间清香袅袅多姿多彩一瞬间换词？（一刹那、刹那间、霎那间、顷刻间……）还可以说？（炊烟）袅袅（余音）袅袅4用自己的话概括课文的主要内容。时间、地点、人物、事情。时间（一个春天的早晨），谁（盲童安静）在地点（小区的绿地中）干什么。（伸手拢住了一只蝴蝶，最后她又把蝴蝶放飞了）结合《作业本》第3题学习第一到第四

7、自然段，抓住“奇迹”，品析语言，探究体悟　过渡：没有一双明亮的眼睛，但却能拢住一只蝴蝶，这真是一个奇迹！一、出示句子：这真是一个奇迹！齐读。　　二、同学们，在这个春天的早晨里，有多少个奇迹在发生呢？让我们用心地读读课文第1到第4自然段。三、学习第1到第4自然段。　　1、出示学习提示：1、划出你认为是奇迹的句子。2、思考：为什么你认为这是个奇迹？圈圈能说明是奇迹的词语，自己加以体会。2、全班交流。　　（１）“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”　　①这句话中的哪些词语让你认为这是一个奇迹？（

8、理解“穿梭、流畅、磕磕绊绊”）畅：①没有阻碍的。②痛快，尽情地②是呀！安静在花丛中走，可不是一般的走，而是（走得很流畅），不是没有磕磕绊绊，而是（没有一点磕磕绊绊），这真是一个——奇迹！③指名读：谁来读出这种体会。生1你也读得很流畅生2轻快的语调读出安静在花丛中穿梭的情景④想象说话：安静第一次就走得很流畅，没有磕磕绊绊吗？师：她可能会（跌倒）她可能会（受伤）师：她可能会……师：安静跌过跤，受过伤，但是她放弃了吗？生：没有师：安