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《浅谈小学数学学法指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、浅谈小学数学学法指导蜂占新在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中。面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会、会学数学,掌握终身学习数学的能力。因此，在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要。结合自己的教学工作从以下几方面谈谈我的做法。一、预习方法指导预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课、提高学习能力、取得好成绩的基础。进行课前预习能使对新
2、学知识有个初步的了解,做到心中有数。对新学习内容作一番学习尝试，可以提高分析问题,解决问题的能力。有利于提高思维能力,所以必须指导学生做好课前预习。指导的方法如下:（1）设置预习思考题,引导学生自学新内容。（2）粗读、细读课本新内容。粗读就是从头到尾大概地看一遍,初步了解课本讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后细读,把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐字逐句认真读,边读边划,读后记录,逐步读懂。在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己的钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。 （
3、3）查补旧知识，理解新知识。（4）做预习笔记。把预习中不能解决的问题记录下来，以便上课时带进课堂来解决。（5）试做习题。在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。二、复习方法指导人的大脑记忆是有规律的,帮助学生巩固知识的最好方法是复习。复习有课后复习、单元复习、期末复习。在指导方法上有:（1）使学生明确复习目的,其目的是为了对所学知识的理解和记忆,系统掌握知识,以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用。（2）使学生抓住学习的重点。课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。其它的复习以形成知识系
4、统。复习的重点放在概念、规律、法则、公式和解题计算上。（3）使学生做到“三个为主”。复习时，以课本为主，以加深理解和加强记忆力为主，以掌握知识的系统性为主。这样才能在整体上掌握好所学知识。三、做作业的方法指导做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务。教师要教育学生独立自主完成作业。指导学生做好以下几点:（1）要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量。（2）要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作
5、业的时间，按时、按量、按质上交作业。（3）指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。笔算时，要题次分明地打草稿。 （4）要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，“我的作业我满意了，才交给老师。”检验的方法有估计法、重算法、运算法、另算法、代入法等每种方法的检验方法都应教给学生，让学生去解题中灵活运用。（5）要求学生对批改后的作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应既要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教
6、同学或老师帮助解决。（6）要指导学生一定要养成先看书后做作业的良好习惯。现在学生的通病是仅仅把教材当做一个习题簿子，做作业用到它，而后就放置一边。这是一个很不好的习惯。要指导学生在做作业之前一定要认真地阅读例题，结合教师课堂讲授，把知识梳理一遍，之后再去做作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又做到了充分的巩固、复习。 四、学会用正确的方法听课不是一就开始听课了吗？谁不会听课呢？但事实上并不是所有的学生都能用正确的方法听课，这就导致学习效率差。首先、做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上
7、的准备、身体上的准备等；其次、要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，不要只背结论，数学概念的形成一般来自于解决实际问题或数学自身发展的需要、教材上的定义常隐去概念形成的思维过程，教师要积极引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养了学生的参与意识。学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。五、课外学习课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识
8、的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长工作才干。这也就是常说的：“课内打基础，课外出人才”。但课外阅读要有教师的正确指导，才能避免滥读，费力不讨好。另外，还要教会学生一些数学方法。如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式可以灵活多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流式、辅导式等。总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指
