《黄山奇石》教案设计 王文静

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1、《黄山奇石》教案设计胜利乡中心小学王文静小学语文《黄山奇石》教案设计一、教案背景1、面向学生：√小学中学高中2、教材版本：教科版二年级下册3、学科：语文4、课时：2课时5、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（3）自学课文，思考课后的问题。（4）让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。3、

2、能正确完成课后第二题填空。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。情感目标：培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。（二）教学重点和难点教学重点：能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。教学难点：读懂课文，让同学们对回声的形成有切身体验。　　三、教材分析《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级（下册）第一单元的第一篇主体课文，这一单元的主题是“自然风光”。这篇课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”

3、、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石的“奇”。从内容上，可划分三个层次：首先是总写，写了闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇，引出黄山奇石。第二个层次详细描写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石，突出了黄山怪石之“奇”。第三个层次写黄山的奇石还有许多，引发读者的想象和去黄山游览的向往之情。四、教学方法《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观。在选取教学方法时采用的是“知-说-悟”的方式，根据本文

4、的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，多元地训练学生的语文素养。五、教学过程第一课时导入１、课件演示：　　（出示文中四幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。【百度图片】http://image.jike.com/r

5、mss/page/ie6details.php?q=%E9%BB%84%E5%B1%B1&fm=QH360&page=&chosen=11http://image.jike.com/so?q=%E4%BB%99%E6%A1%83%E7%9F%B3&fm=QH360http://image.jike.com/rmss/page/ie6details.php?q=%E7%8C%B4%E5%AD%90%E8%A7%82%E6%B5%B7&page=&chosen=10http://image.jike.com/

6、rmss/page/ie6details.php?q=%E9%BB%84%E5%B1%B1%E7%9A%84%E6%80%AA%E7%9F%B3&fm=QH360&page=&chosen=80　　课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。　　２、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。　　　　联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。〖对话平台〗（ 一）自读　　１

7、、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。　　２、同桌互相学习，检查读音。　　３、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。　　４、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。　　引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。（二）识字　　１、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。　　２、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。　　３、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。　　４、交流识字方法。　　５、游戏检测。教师读生字，学生和教师

8、玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。　　识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。（三）朗读　　１、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。　　２、分自然段指读，其他同学点评议。　　３、小组合作通读全文。　　发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。（四）写字　　１、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。　　２、观察字形，说说书写时要注