荷包湖小学责任督学督导情况汇报材料

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1、荷包湖小学责任督学督导情况汇报材料一、教务管理和制度执行情况1、制度管理学校修订了《荷包湖小学教学常规管理规程》，完善了《荷包湖小学教师教学常规和学生学习常规》，形成了《荷包湖小学教学质量形成过程管理方案》。新制定了《荷包湖小学“高效课堂”建设工程实施方案》。健全了以校长宋勇为组长的，副校长李秋涛、教务主任吴超、校办主任李友福、政教主任夏艳华为组员的教学常规管理领导小组。坚持了教导处教学常规工作月检制度和教研组长周检制度，做好记载，并且对检查的情况向领导小组组长及时反馈，对教学常规工作出现问题的教

2、师，要督促其迅速整改并跟踪调查。进行教学常规工作月考核，考核结果将直接影响该教师的评先与晋级。2、加强教研组（备课组）建设本学期，由于学区制试点，学区委员会经研究，将业务能力强、具有敬业精神、年轻有为作为教研组长的选定标准，评选出了吴秋梅为语文组组长，胡为静为数学组组长，熊晓燕为综合组组长。学校制定了《关于教研组建设工作的规定》，现已得到完善。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研（备课）活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体

3、备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。3、加强了班主任队伍建设本学期，坚持打造一支业务强、技术硬的班主任队伍，学校开学即完善了《班主任队伍建设方案》，制定了较为科学的班主任培训计划，并得以落实，提高了班主任班级管理的能力。4、过程管理依据《荷包湖小学教学质量形成过程管理方案》，坚持定期检查和随机检查相结合，对教师案头资料及上课情况进行检查调研，加大课堂教学的检查指导力度，实行行政包年级制度和“推门听课制度。做好期初、期中、期末三次常规性检查，定人员、定责任、定目标，切实规范教师的教

4、学行为，指导好教师的课堂教学。坚持以评促教，安排好每学期的教学质量评估及验收工作。5、全面实施学科高效课堂教学模式（1）在《荷包湖小学“高效课堂建设工程”实施方案》和《荷包湖小学高效课堂教学模式》的基础上，进一步完善了学科子模式，使学科子模式教学有序研究，有效推进。（2）加强了校本研训。加强教研组建设，本学期重点研究“如何高效预习”、“如何高效互动”、“如何高效检测”，创新形式进行专题研究，提高研讨实效。开展好“人人上好每节课”教学活动。二、招生、收费、择校情况1、招生情况能严格按照教育局相关精神

5、，执行义务教育政府通知入学制度。严格执行义务教育学生政府安排、划片对口、免试就近入学的规定，没有出现以学科测试方式接收新生和转学生，禁止了将学校内外任何形式的学科测试成绩与新生入学挂钩。目前，没有发现择校生。2、收费情况（1）能严格执行农村义务教育零收费和义务教育学校免收借读费。（2）严厉禁止了以各种名目自立项目乱收费。（3）严禁有偿补课乱收费。学校加强制度建设，利用教师会议，学校贯彻上级有关会议精神，要求教师严格执行国家教学计划和课程标准，不得在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动。严禁小学举办

6、或与校外机构合作举办有偿补习班。严禁小学教职工组织或参与有偿补课，目前没有发现教师有有偿补课的情况。（4）落实教育收费公示制度。严格执行《福建省教育收费规程（试行）》，落实收费校长公告制度。校长公告书张贴在学校公示栏里，持续进行公示。校长公告书、收费项目、收费标准、实收总额、收费资金的使用情况等内容均及时公示，主动接受学生、家长和社会的监督。三、课程设置和课堂教学情况1、能严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程。根据《关于印发〈实行每周40小时标准工作制后调整全日制中小学课程（教学）计

7、划的意见〉的通知》（基教厅）[1995]10号精神和教育部有关文件规定，开齐课程，开足课时，做到每学期有新课表，并且“四表”上墙。2、学校有教学常规管理规程、教学质量形成过程管理方案和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。从教学计划的制定、设计到备课、上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。3、校本课程、活动类课程严格按照市区教育局有关精神，有计划、有组织、有设施、有辅导，并落

8、实到实处。学校因地制宜，充分利用学校资源，开发了以花卉种植以及交通安全教育为内容的校本课程，并收到理想的效果。4、根据教育局相关精神，荷包湖小学、燕岭小学组建“荷包湖学区”作为试点，尝试学区制改革。为发挥学区资源共享效能，实施优质学科对薄弱学科在学校管理和教育教学上的指导与帮扶，学区内推行“教师走教制”。荷包湖小学在数学、英语、音乐、信息、劳动等学科上拥有优秀的专职教师，而燕岭小学体育、美术专任教师非常优秀，他们都是学区内优质学科，学区管理委员会就安排这些教师在承担本校教学任务的同