xx年留守儿童调查报告_1

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1、XX年留守儿童调查报告　　留守儿童是当今中国社会一个很严重、也是很普遍的一个现象。XX年留守儿童调查报告范文，欢迎大家阅读。 　　XX年留守儿童调查报告一：这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的援破裂，影响了孩子的健康羞发展。留守孩子由于家庭郑生活和父母教育的缺失，良势必会形成下面一些问题障： 　　1.学习上缺人辅一导。留守学生多发生不完询成家庭作业、逃学、辍学戌等现象。成绩

2、中等偏下和侣较差的占大多数。尤其值悼得重视的是，一些留守学唁生产生厌学情绪，形成恶唐性循环。 　　2.生活上墒缺人照应。留守儿童的生寺活主要靠在外务工的父母味寄钱回家或者在家的临时翱监护人提供。大多农村留要守儿童的生活比较贫困，蘑有的甚至失去依靠，生活健极其艰辛。更有部分留守跺儿童的营养严重不足，身石体健康受到很大的损害。业 　　3.亲情上缺少温暖形。留守儿童父母(或一方沉)不在孩子身边，缺少应牟有的关爱。父母在外务工杯，大部分身心疲惫，与家顷人联系较少，骨肉分离，楚与子女缺乏交流和沟通，萤亲情失落。在调查中，9拓0%以上的留守学生普遍止感到父母不在身边的亲情略失落和孤独感。有的父母有外出时

3、间长达多年，从未加回家，也无电无信，无从津谈上亲情的存在。 　　4麻.心理上缺少帮助。留守刚儿童由于亲情的缺陷，与尺外界不愿接触或接触太少稚，大部分表现出内心封闭苗、情感冷漠、行为孤僻，椅缺乏爱心和交流的主动性乙，对集体漠不关心。大多染数农村留守儿童存在或轻扶或重的心理障碍，生活、朽卫生习惯差，自卑感重，崔自理能力差。 　　5.道浑德上缺少教育。留守儿童猎多生长在放任自流、情感澎缺失的环境中，道德和品牌格教育得不到正确调教。兔调查显示，许多孩子沾染鞍上不良习惯，缺乏道德约醒束，经不起外界不良事物压的引诱，有的脾气暴躁、摸冲动易怒，常常将小事升伟级，打架斗殴。 　　6.蒸行为上缺少自控。未成年

4、瘦人正处在成长发育的关键莆时期，父母外出，他们无惩法享受到父母在思想认识喻和价值观念上的正确引导剁和帮助。一些不良的文化甥、越轨的行为很容易被缺饿乏正确判断的他们接受。撅他们逐渐养成许多不良行燕为，有的沉迷上网无法自岛拔;有的好吃懒做、小偷只小摸;有的时常不回家，匝打架斗殴。 　　7.安全担上缺少保障。留守儿童面杜临玩耍、劳动、生活中的憋安全问题，因其监护人不蘸力或无临时监护人常发生方安全事故。 　　所以，我豁认为，为构建和谐社会，蓬缓解留守儿童的教育和成观长问题并为解决问题奠定葬基础，应该采取如下一些罩措施： 　　(一)针对农牡村留守儿童家庭特点，提诀高家庭教育水平 　　在家章长的教育素养

5、普遍较低的瑶情况下，学校要主动负起诬指导亲职教育和家庭教育驼的重任，正如马卡连柯所浙说的：“学校应当领导家狸庭。”农村学校必须针对悬农村留守儿童家庭特点，泽低起点，高效率，灵活机媳动地开展家校合作。一是荧利用家长爱子心切的心理月提高他们对家庭教育重要伶性的认识，更新教育观念把;二是帮助家长正确理解律家庭教育的本质属性，弄俯清家庭教育不等同于文化惩辅导;三是帮助家长全面蛹了解孩子的身心特点，理铣性地去开展家庭教育;四饮是帮助家长掌握科学的教恿育方法，指导家长如何与蝗孩子沟通，加强情感交融阂，扭转留守儿童家长在家裸庭教育中的劣势。 　　(咖二)遵循孩子身心特点，裙引导同辈群体的交往和活盅动 　　

6、同辈群体虽是孩子倒自发的组织，但只要引导梧得当，它会成为不可忽视赴的教育力量。班主任首先档要以持久而真诚的关心赢知得孩子的信赖，掌握同辈赫群体交往的“小秘密”，卑尤其要与群体的“小首领羚”交上朋友。其次通过交罩谈、游戏、讨论等形式引荆导孩子们妥善处理群体内既的矛盾，正确看待各种社蠕会现象，增强孩子对不良抑社会诱因的“免疫力”。裂最后通过开展各种内容丰翰富、形式多样的活动，进赖行闲暇教育，吸引群体成雄员投身于集体生活，弥补巴孩子的亲情缺憾，创建健寓康向上、积极进取的群体聂文化。 (三)发挥农村优湛势，充实孩子的课余生活惶 　　学校的社会职能决定究了学校在教育网络中的主桃渠道作用，除对家庭和同篮

7、辈群体加强指导外，还应株从自身入手，利用本地区能的优势，开发活动课程，熙愉悦留守儿童的身心，填蛤补他们生活中的空白。 　免　(四)以“手拉手”活挟动为平台，构建留守儿童蘑“手拉手”体验教育互动恳模式 　　“手拉手”模式贰是少先队组织的经典项目灿，已有众多少年儿童从中黍受惠。农村留守儿童的思赋想道德建设同样可以利用识这种平台，构建起两种“壹手拉手”的少年儿童体验侯教育互动模式。一是在农圃村学校内部，构建留守儿乞