23.三个儿子教案doc

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1、23、三个儿子教学目标：知识目标：1、学会认本课的6个生字，读准字音，记住字形。会写9个生字，能够按照要求正确书写。2、积累词语。能力目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助阅读，理解课文的主要内容。情感态度价值观：1、通过学习，感受课文的中心主题，有志继承中华民族的传统美德，做一个有孝心的好孩子。教学重点：1、生字、新词的学习、积累和运用。2、课文的正确朗读。教学难点：1、怎样引导学生借助朗读理解课文的内容。2、通过学习，明白生活的道理，做一个有孝心的好孩子。教学准备：1、多媒体课件。2、

2、生字卡片。教学设计：一、导入。1、（谈话式导入）师：同学们，在学新课之前，老师想问大家一个问题，在平时的生活中，你们都帮爸爸、妈妈做过什么力所能及的事吗？生：（自由回答，点2-3个学生回答问题即可。）师：今天，就让我们一起学习第23课，《三个儿子》，看看这篇课文中的三个孩子都是怎样的孩子。（出示课件）请大家齐读课题两遍。（师板书课题，生一起书空）师：首先，请同学们大声地自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标清自然段，并用自己喜欢的符号画出文中的生字。二、新课学习。一）攻克生字新词难关。1、学习我会认的

3、生字。（1）出示课件，要求学生认读生字，先自我认读，然后请小老师领读。师：同学们，老师也画出了本课的生字宝宝，请看大屏，相信大家和我找的一样。先请大家借助拼音认读。（半分钟）谁最勇敢，来当今天的第一位小老师？（2）强调特殊音节。平舌音：嗓（sǎng）前鼻音：拎（līn）后鼻音：嗓（sǎng）桶(tǒng)晃(huàng)三并音节：晃(huàng)（3）点击课件，去掉拼音，认读生字。师：同学们，看看大屏发生了什么？（点击课件）拼音宝宝没有了，你们还认识这些生字宝宝吗？（激发学生的兴趣）刚才是男同学当小老师

4、，领读得真不错，我想请一位女同学当小老师，比试比试，看看谁最棒！（再次激发学生兴趣）（4）说识字方法。师：刚才的小老师表现得也很棒！从认读生字这一环节，我们的女生、男生不分上下，咱们就看看，谁记生字记得牢！下面，就请大家说说自己是怎样记住这些生字宝宝的吧！（学生说识字方法，除了学过的方法，鼓励学生自创方法）（5）说词语师：同学们可真历害，不仅会用学过的识字方法，还能自创新方法，真有创新精神，老师要向你们学习。咱们谁都不能缺少好朋友，小朋友们就给这些生字宝宝找好朋友，组成词语，看看谁找得又多又好！（生说词

5、语，在这过程中，如果有学生说得比较好，就及时给予奖励，既鼓励了学生，又再一次激发了学生的学习兴趣。）2、学词语（1）认读词语出示课件，展示本课的好词，让学生开火车认读词语。师：老师也给生字宝宝找了些好朋友（点击课件），现在，你们还认识藏在词语中的生字吗？你们能准确无误地读出这些词语吗？先自己读一读，然后我们“开火车”！（生自己认读）师：看看谁是今天最好的不司机，火车开得又快又稳！火车火车哪里开？（生开火车认读词语，如果有读错的，我及时纠正）（2）说句子，巩固新学的生字词让学生选择自己喜欢的词语说一个句子

6、。师：同学们的技术真高，火车开得又快又稳，现在，我们再来挑战，比比谁是说话大王，大家可以选择自己喜欢的词语，说说句子。（如果有同学说得很好，建议大家跟着齐读一遍）3、学写生字学生观察生字在田字格中的特点，同桌为小组，交流各自己看法，老师强调特殊生字，选择“晃”为例，示范书写，学生学完后在课本中书写一遍。师：大家注一定已经注意到了，这些词语中有的生字我用红色显示，这就是我们今天要学习的我会写的生字（点击课件）。请大家仔细观察，并说说写好这些生字应注意什么。拎：最后一笔是点，不要把右半部分写成了今。桶：右边

7、部分第一笔是横撇，不能写得太大。膊：不能把右上部分的点扔掉了。荡：第七笔是横折折折钩，一笔写成。晃：下面的光第一笔是竖，不是点。（学生试写时，我随时纠正坐姿不正确的孩子，发现书写好的孩子给予奖励）4、游戏复习巩固所学生字师：学到这里，同学们一定累了，让我们一起做“抢红旗”的小游戏吧！（二）读课文，解文意。1、学习1-6自然段。（出示课件，说学习目标和要求）师：同学们真厉害，这么快就学完了本课的生字词语。值得老师向你们学习。下面让我们走进课文，看看课文究竟讲了一个什么故事。首先，请大家默读课文，读完后，用

8、直线画出妈妈们说自己儿子的话，并想一想，妈妈们说话时的语气都一样吗？（1）学生看了要求，默读课文，自主学习。（2）学生回答老师提出的问题。（这里提倡学生个体的自由发挥，突显个性化的学习目标）（3）老师出示课件，带领大家一起回顾这几段文字的内容。帮助学生理清思路。并按要求朗读文中的语句。2、学习7-11自然段。（出示课件，展标学习要求和内容）师：通过刚才的学习，我们知道了有两个母亲非常骄傲地夸着自己的儿子，只有一个母亲很谦虚，那么，究竟是谁的