1、第1讲描述运-动的基本概念

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1、[体系构建][考纲点击][复习指导]1.参考系、质点(Ⅰ)2.位移、速度和加速度(Ⅱ)3.匀变速直线运动及其公式、图象(Ⅱ)实验一：研究匀变速直线运动1.理解直线运动的相关概念，掌握位移与路程，速度与加速度等概念的区别和联系。2.理解匀变速直线运动的规律，能从生活实例中构建起物理模型并运用相应的规律进行分析。3.比较x－t和v－t图象的异同并能解决相应的问题。4.掌握打点计时器的相关知识并能熟练应用。质点、参考系1．质点(1)定义：用来代替物体的有质量的点。(2)物体可被看做质点的条件：若物体的形状和大小对所研究的问题没有影

2、响，或者其影响可以忽略时，该物体可被看做质点。2．参考系(1)定义：为了研究物体的运动而假定不动的物体。(2)选取：可任意选取，但对同一物体的运动，所选的参考系不同，运动的描述可能会不同，通常以地面为参考系。1．物体可被看做质点的两种情况(1)多数情况下，平动的物体可被看做质点。(2)有转动但转动可以忽略时，可把物体看做质点。2．对质点的三点说明(1)质点是一种理想化的模型。质点是对实际物体的科学抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的简化，真正的质点是不存在的。(2)一个物体能否看做质点，并非依

3、据物体自身大小来判断，而是由所研究问题的性质决定的。(3)质点不同于几何“点”。质点是一种物理模型，是忽略了物体的大小和形状的有质量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置。1．下列说法正确的是(　　)A．参考系必须是固定不动的物体B．参考系可以是做变速运动的物体C．地球很大，又因有自转，研究地球公转时，地球不可视为质点D．研究跳水运动员转体动作时，运动员不可视为质点解析：选BD　参考系是为了描述物体的运动而人为选定作为参考的物体，参考系可以是不动的，也可以是做变速运动的物体，A错误，B正确；地球的公转半径比地球半径大

4、得多，在研究地球公转时，可将地球视为质点，C错误；但在研究跳水运动员身体转动时，运动员的形状和大小对研究结果的影响不可忽略，不能被视为质点，D正确。位移、速度1．位移和路程(1)位移：描述物体位置的变化，用从初位置指向末位置的有向线段表示，是矢量。(2)路程：描述物体运动轨迹的长度，是标量。2．速度和速率(1)平均速度：物体的位移与发生这段位移所用时间的比值，即v＝；其方向与位移的方向相同，是矢量。(2)瞬时速度：运动物体在某一位置或某一时刻的速度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧，是矢量。(3)速率：瞬时速度

5、的大小，是标量。1．位移和路程的联系(1)只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程。(2)一般情况下，位移的大小小于路程。2．平均速度与瞬时速度的区别和联系(1)区别：平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内的平均快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的快慢程度。(2)联系：瞬时速度是运动时间Δt→0时的平均速度。[特别提醒]　平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系。2．下列说法正确的是(　　)A．高速公路上限速牌上的速度值指

6、平均速度B．运动员在处理做香蕉球运动的足球时，要将足球看成质点C．运动员的链球成绩是指链球从离开手到落地的位移大小D．选取不同的参考系，同一物体的运动轨迹可能不同解析：选D　限速牌上的速度指瞬时速度，A错；处理香蕉球时，要研究其旋转特点，故不能看作质点，B错；链球成绩指的是投掷圈的内缘到落地痕迹的近缘之间的距离，C错；选取不同的参考系，对运动的描述可能不同，D对。加速度1．定义：速度的变化与发生这一变化所用时间的比值。2．定义式：a＝。3．方向：与速度变化量的方向相同。4．物理意义：描述速度变化快慢的物理量。1．速度、速度变

7、化量和加速度的对比比较项目速度速度变化量加速度物理意义描述物体运动的快慢和方向，是状态量描述物体速度的变化，是过程量描述物体速度变化快慢和方向，是状态量定义式v＝Δv＝v－v0a＝＝单位m/sm/sm/s2决定因素由v0、a、t决定由Δv＝at知Δv由a与t决定由决定方向与位移x同向，即物体运动的方向由v－v0或a的方向决定与Δv的方向一致，由F的方向决定，而与v0、v方向无关2．加速度与速度的关系3．在变速直线运动中，下面关于速度和加速度关系的说法，正确的是(　　)A．加速度与速度无必然联系B．速度减小时，加速度也一定减小

8、C．速度为零，加速度也一定为零D．速度增大时，加速度也一定增大解析：选A　速度和加速度无必然联系，A对；速度减小时，加速度也可以增大或不变，B错；速度为零，加速度不一定为零，C错；速度增大，加速度也可以不变或减小，D错。对质点概念的理解[命题分析]　质点的概念在考纲中是Ⅰ级要求，高考中一般