影响肥料利用率低下的原因及提高对策

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1、影响肥料利用率低下的原因及提高对策肥料利用率是指当季作物吸收利用施入土壤中的营养元素的数量占施入的营养元素总量的百分数。其因肥料品种、施肥量、施肥方法、土壤类型、地力水平、作物种类等的不同而不同。洛南县多年多点试验表明，玉米平均氮素利用率为20.6%、磷肥为14.2%、钾肥为34.5%；小麦平均氮素利用率为26.5%、磷肥为7.97%、钾肥为28.8%。化肥利用率普遍较低，不仅浪费了化肥资源,增加了生产成本,而且造成环境污染,制约了农业增产、农民增收。因此,在农业生产中,提高肥料利用率成为当前急需解决的问题。1肥料利用率表现特点：1．1作物品

2、种不同，肥料利用率不同：一般禾谷类对磷肥的利用率较低，而豆科作物对磷肥的利用率较高。1．2肥料类型不同，肥料利用率不同：有机肥中氮素利用率一般为10-30%，磷素为30-50%，钾素为60-90%；化肥中氮肥利用率为25%-40%，磷肥为20%左右，钾肥可达30%以上，磷肥的利用利率最低，但其残效长，其累加利用率可达40%左右。1．3同类元素肥料品种不同，肥料利用率不同：碳酸氢铵利用率为27%，尿素为35%，硫胺为45%。1．4施用方法不同，肥料利用率不同：碳铵深施覆土肥料利用率为40%左右，表施为25%左右；尿素深施为40-60%，表施为3

3、0%左右。磷钾肥集中施肥肥料利用率高于撒施。1．5土壤含水量不同，肥料利用率不同：对于我县旱作土壤来说，土壤含水量对肥料利用率的影响极大，在一定的田间持水量范围内，肥料利用率随土壤水分减少而降低。但水份过多时会造成肥料的淋溶，肥效也会降低。其中一部分由于淋失、挥发或被土壤固定而成为作物不可利用的形态。1．6施肥形式不同，肥料利用率不同：有机肥与化肥配施，肥料利用率高；化肥中各元素配施，肥料利用率明显高于化肥单一施肥。1．7肥力水平不同，肥料利用率不同：一般来说，肥力水平越低，肥料利用率越高。2影响肥效的主要原因：2.1施肥结构不合理，氮、磷、

4、钾比例失调。目前，有些农民仍按传统的经验施肥，存在着严重的盲目性和随机性。施肥量过大，造成了严重的浪费。2.2施肥方法不科学。农民们往往重施底肥，很少进行追肥，这不仅降低了肥料利用率，而且会使作物生长后期出现脱肥现象，影响作物的产量；即使追肥，施肥也是撒施或浅施，造成化肥的挥发和淋失，降低了化肥利用率。2.3微量元素没有得到应有的重视。由于土壤中的微量元素长期得不到补充，其含量已不能满足作物的生长需要，根据土肥的最小养分律和同等重要律学说，即使氮、磷、钾的施入比例合理也会影响作物的产量。3提高肥料利用率的有效途径：坚持有机无机结合、配方施肥原

5、则。　3.1大力推广配方施肥技术。根据作物的需肥规律、土壤测试值，按照缺啥补啥原则，确定合理的施肥量与施肥方法、施肥时期，使作物得到合理、全面、及时的养分供应，最大限度地发挥作物的增产潜力、提高经济效益。3.1.1施用适宜的施肥量：将近年来开展的不同作物各类试验按不同区域、不同土类进行汇总分析，提出各区域不同土类不同作物施肥方案，结合生产实际向群众提供适宜的作物配方。3.1.2使用正确的施肥方法:根据肥料品种，合理选用施肥方法。碳酸氢氨和硫酸氨较易挥发，应采用深施、沟施或穴施，并覆土；尿素可深施，若不便深施可结合中耕顺垄撒施，使肥土相融，2天

6、后再浇水，若浇水过早，会使尿素随水流失，而降低肥效。过磷酸钙是速效性肥料，但易被土壤固定，施用时应环绕作物根系穴施或开沟深施，以利于根系吸收利用。硫酸钾做基肥要深施；氯化钾一般不做追肥，做基肥时，避免在忌氯作物上直接施用，可提前3～5d施用。复合肥、磷酸二铵及三元素复合肥，施用时，既要避免氮素的损失，又要减少磷钾的损失，要开沟穴施后覆土，隔2～3d后小浇1次水为宜。作物生长过程中出现脱肥而无法根际追肥时，可采用叶面喷肥的方法，结合病虫害防治，于晴天、无风的下午进行，一般常用尿素、磷酸二氢钾。不同性质的土壤施用方法不同：砂性土壤，磷肥全部做底肥

7、，氮肥1/2做基肥，1/2做追肥，然后浇水量不能过大，避免大水漫灌后造成漏肥；粘质土壤，有水浇条件的可将磷肥及2/3的氮肥做基肥，1/3的氮肥分期追肥，无水浇条件的旱地，氮磷全部做基肥3.1.3确定合理的施肥时间:作物的营养临界期和最大效率期是作物吸收养分的两个关键时期，应把握好这两个时期，确保肥料的最大效率和作物对养分的需求。一般磷素的营养临界期都在生育前期，氮素在营养临界期比磷稍晚。最大效率期在营养生长向生殖生长转化的时期。3.2化肥与有机肥配合施用。有机肥中养分全面，含有氮、磷、钾和各种微量元素、有益微生物和有机胶体，施用其可使土壤孔隙

8、度增加，容重降低，蓄水能力和土壤团聚度、水稳性增加，达到改善土壤理化，提高地力之目的。有机无机配合施用，可弥补单施化肥养分单一之缺点，同时其能与难溶性磷肥反应，增加