人教版七年级语文上册第三单元春教案

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1、《春》教学设计教学目标：       一、引导学生通过品味作者优美的语言，从中得到美的熏陶。提高学生阅读欣赏的能力。    二、学习本文抓住景物特征和寓情于景的写作方法。培养学生热爱生活，热爱自然的感情，培养学生写作兴趣。    三、学习作者对事物的细致观察，学会用鲜明、准确、生动的语言，和运用比喻、拟人等修辞手法加强文章的表达效果。教学重点：    1、熟读成诵，感受文章优美的意境和优美的词句。    2、理清文章思路。教学难点：    领会作者写作思路和写景层次的安排　教学方法：    本文宜多读少讲。特别是描绘的几幅画面，除开头春草图示范分析之外，其他可以以读代讲，以

2、写代讲，让学生自主、合作、探究完成教学活动，并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时                              第一课时教学要点：    一、了解朱自清的生平。    二、反复朗读课文，弄清全文思路，熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。    三、对“春花图” “春草图” “春风图”以学生探究为主，教师适当点拨。培养学生分析问题、解决问题的能力。教学步骤：    一、检查预习引入新课。由学生注音并领读生字拼音：润 嫩 眨 晕 酿 巢 脆 蓑 笠    二、导入新课：     

3、 （1）用春天花红柳绿，莺歌燕舞的春景画面，配上鸟儿清脆的叫声、溪流声加上轻音乐（课件）。让学生从视觉、听觉方面去感受春天的美好春天的温暖。      （2）导语：  脱下冬装，我们满怀信心走向春天。放眼自然，一派桃红柳绿，莺歌燕舞。苏醒了的大自然带着一路欢歌向我们走来。用它特有的色彩为我们描绘了一个绿的世界，花的海洋。今天就让我们走进朱自清先生用他手中的笔为我们描绘的美好春色中去。      （3）作者简介：（课件）朱自清（1898----1948），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种。约200多万字。散文代

4、表作有《背影》《荷塘月色》等他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜。新诗《毁灭》和诗集《踪迹》的影响很大。1948年6月，在抗议美国扶植日本反动势力，拒绝接受“美援”面粉上签名，8月因贫病在北京逝世，他是一个有鼓起的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗显示的不满，对光明未来的期待。三、指导学习课文。    １、配乐范读《春》要求学生听准字音、节奏和语调。    2、让学生自由谈谈听后的感受。    3、让学生自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，然后让愿意给全班朗诵的同学读自己喜欢的段落。并让老师和学生为读的同学点评。    4、提出思考题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么

5、？盼春（反复）总括轮廓：“一切”-----山、水、太阳春草图（景）春花图（景）春          （朱自清）绘春春风图（景）(细致观察)春雨图（景）迎春图（人）赞春（三个新奇的比喻）    5、让学生从春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图中，选择一个自己喜欢的内容，用自己喜欢的学习方式，把春天草、花、风、雨、人的独特美，表现出来（可以朗读、探究评析、画画、作诗等）交流成果，师生共评    6、评析式教学，教师点拨学习欣赏前三幅幅图，学生学会欣赏（1）、“春草图”中的“偷偷地”、“钻”两词，形象地描写出初春时节小草在不知不觉中生长出来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼真的再

6、现出来。（2）、“春花图”中的“闹”、“飞来飞去”两词，写出了春天百花盛开、蜂蝶忙碌的热闹景象，而且有声响、有动作，给人身临其境之感。对于修辞手法：比喻、拟人、排比的使用。描写顺序（由上至下）：花---花下（蜂蝶）---野花。（3）“春风图”中的“抚摸”一词，写出了春风轻柔、和煦的特点。拟人手法的运用，更增添了亲切、温馨的气氛。作者把春风比作母亲，可见作者对春天的热爱之情有多深。7、学生自由朗读课文，并试着当堂背诵。四、课堂巩固练习：１．生字：润、霞、眨、酿、巢、晕、蓑、笠。２．释词：欣欣然、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、婉转、朗润、润湿。五、课外作业。背诵第1-5节课文。第

7、二课时教学要点：一、要求学生认真读书，在上一课分析的基础上，分析“春雨图”，引导学生细细体味作者描写的各种雨景，培养学生的观察能力和语言表达能力；略讲“迎春图”。二、理解结尾一段的深刻含义；学习本文对事物的细致观察和通过对各种景物的描写来表现季节的特征。教学步骤： 1、查课外作业：背诵课文第1-5小节，先由两人背诵，然后全班齐背一次。 2、导语：学了五幅图中的春草图、春花图、春风图，现在我们接着学习后面的两幅图，雨图、迎春图。闭上眼，想想田间小路和小河石桥上的行人，披蓑戴笠冒雨耕作的农夫，稀疏地在雨中静默着的村舍。