2.3熔化和凝固(1)

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1、§2.3熔化和凝固(1)第1课时总第个教案主备人：顾兴海审核人：施慧教学目标：1、知道熔化和凝固现象。2、认识物质在熔化、凝固时温度的变化规律，会查熔点表。3、了解晶体和非晶体。4、通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力。5、通过师生共同探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理问题的优点。6、通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、友好相处的健康心态教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固

2、体熔化时温度的变化规律，并能用图像表示出来。教具：冰、烛蜡、温度计、酒精灯、铁架台、烧杯教学过程：【前提测评】⑴质存在哪三种状态？⑵答汽化、液化的概念及吸、放热情况？⑶么叫做熔化？它是吸热的还是放热的？⑷怎样使用温度计？【新课教学】活动一(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？学生操作实验，回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。这些现象可以说明

3、物质的状态发生了怎样的变化？学生回答结论：物质从态变为态的现象叫熔化。物质从态变为态的现象叫凝固。学生完成结论的填空举例巩固(1)师介绍长江源头是谷拉丹冬雪山的冰雪熔化形成的等事例(2)学生列举日常生产、生活中的熔化和凝固现象活动二[提出问题]冰和松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？[猜想与假设](1)冰熔化一定的温度，烛蜡熔化一定的温度？（有/没有）(2)冰熔化时温度，烛蜡熔化时温度(升高/降低/不变)[设计实验]为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请同学们结合教材39页内容设计

4、出合理的实验步骤，同组之间讨论一下。学生讨论后回答所需的实验器材，教师点拨指导学生回答实验步骤：1、如图2-28(b)把烛蜡碾碎后放入烧杯中，在烛蜡中插入温度计，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时观察烛蜡状态的变化，直到烛蜡全部熔化后5min为止。2、如图2-28(a)把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中冰的状态的变化，直到冰熔化后5min为止。[进行实验和收集数据]教

5、师指导学生进行实验分工，一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生观察物质状态，并把实验结果及时填入表格中。教师巡回指导，控制实验时间3、引导学生根据纪录的数据描绘图像，先在方格纸上描点，再把这些点连接成一条平滑的曲线，得到熔化时温度随时间变化的曲线。并把比较好地展示出来。温度/oc时间/minCD0AB温度/oc时间/min学生根据实验分析图像：冰熔化，AB段固态，温度升高；B点开始熔化；BC段是冰熔化的过程，吸热，温度保持0OC不变，固液共存状态；CD段液态，吸热，温度升高。烛蜡熔化，吸热，温

6、度上升。总结：(1)像冰这样熔化时吸热，温度保持不变的这类固体叫做晶体；晶体熔化时的温度叫做熔点；晶体熔化条件：（1）达到熔点（2）继续吸热。像烛蜡这样熔化时吸热，温度上升的这类固体叫做非晶体。介绍常见的晶体。非晶体。指导学生查熔点表。1、哪种晶体熔点最高？熔点是多少？哪种最低？最低是多少？2、不同的物质熔点；3、灯丝用制成，原因。4、能否用铝锅来熔化铁？5、0℃的冰拿到0℃的房间，会熔化吗？6、0℃的冰拿到10℃的房间，会立即熔化吗？【课堂小结】【当堂检测】1、固体可以分为______和_______

7、_两类，晶体熔化时要____热，但温度__________，熔化时的温度叫______，同种物质的熔点与凝固点________；非晶体熔化时要_____热，但温度__________，非晶体没有_________。2、水是生命之源，他在生活中用途非常广泛。我国北方地区冬季储菜时，人们常在地窖里放几桶水，这是利用水_________（填物态变化名称）_______（吸收/放出）热量，以防止地窖内的菜被冻坏。3、在铜、海波、松香、玻璃、冰、沥青、食盐、铁这些物质中，属于晶体的是：______________

8、_______，属于非晶体的是____________________.4、如图1，为某种物质受热时的熔化曲线，这种物质在________阶段处于熔化过程中，这种物质的熔点是_____，开始计时时的温度是________，开始时的初温是_______，开始熔化的时刻是_______，熔化过程用了__________min?5、把冰水混合物拿到0OC的房间里，下列说法正确的是（）A冰可以熔化，因为冰的熔点是0OC。B水可以凝固，因为水的凝固点