课题研究活动情况记载表

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1、课题研究活动情况记载表时间9.7地点二楼会议室活动形式沙龙主持人曾亚红参加人员一年级谭青萍、周源、李红、孙宇、丁小燕、窦春珍二年级曾亚红、陈佳、钱莉、周春梅、徐蓉、仲金莲三年级李堰、耿英志、曹树凤、张俊芬四年级陆敏、周蕊、赵琴、陆燕、李静、吕震波、金松武五年级李芬、张波、蔡黎、彭华、蒋敏杰六年级蒋丹枫、周平、裴建玉、秦卫萍、王雪芳、章玲参加对象及应到人数全体数学教师，34人实到人数34人研究的目的（范围、方法）贯彻教科研工作计划主要内容一、曾亚红宣读本学期数学教研组教科研工作计划。1、研究背景2、研究目标（1）让教师形成共识，怎样的课堂才是真正意义上的探究式教学的课堂。（2）在研究中逐步

2、形成一个基本的课堂教学模式，让老师用这样的一个模式来指导自己的课堂实践。3、研究措施（1）加强学习，为教师主动发展提供理论指导。（2）聚焦课堂，让课堂成为教学研究的主阵地。集体备课制度、挂牌上课制度、推门听课制度、设计作业、适当差异补习、推进研究课，适当发挥研究的引领作用、搞如竞赛课，使竞赛课展现觅小特色（3）开展特色项目，为学生的多元化发展提供舞台。数学校本课程建设、学生活动、数学网站建设二、章玲详细介绍本学期工作计划。活动的得与失今年的教科研工作将继续以新的十一五课题——“小学数学文化建设“的研究为核心，以课堂教学为主阵地，进一步加强教学常规，重点开展”探究式教与学“的研究，培养教师

3、主动发展的意识，促进教师的教育教学成长，并以此为基础发掘数学育人的力量和文化，使每一个觅小学生都得到真正的发展，从而最终实现打造觅小数学品牌，建设数学文化的目标。课题研究活动情况记载表时间9.21地点四楼会议室活动形式沙龙主持人蒋敏杰参加人员一年级谭青萍、周源、李红、孙宇、丁小燕、窦春珍二年级曾亚红、陈佳、钱莉、周春梅、徐蓉、仲金莲三年级李堰、耿英志、曹树凤、张俊芬四年级陆敏、周蕊、赵琴、陆燕、李静、吕震波、金松武五年级李芬、张波、蔡黎、彭华、蒋敏杰六年级蒋丹枫、周平、裴建玉、秦卫萍、王雪芳、章玲、杜小娜参加对象及应到人数全体数学教师，35人实到人数35人研究的目的（范围、方法）追求真实

4、、有效的学习过程——评课之座谈主要内容一、评课1、上周四全体数学教师聆听了三节不同领域的数学课。2、对这三节课进行了点评和谈体会。（1）蒋敏杰（2）李静（3）陈佳二、盛宝良：追求真实有效的学习过程。1、评课，抓住课堂现象，边听边想。注意点：（1）评课不同于写论文和说课，把理论用于分析案例中。（2）分析教者在运用学习方法的同时是否关注学生。设计体现学生经历了怎样的过程？如何体现思想？（3）事实要充分。（4）从评课的表述形式。标题产生的作用，反映现象深度。（5）要做PPT2、练习设计（1）认知目标要正确（2）算法多样化（3）和新授是否相匹配。活动的得与失通过本次活动，使全体数学教师通过案例了

5、解到评课的具体步骤，让教师在今后的听课中抓住课堂现象，边听边思考。抓住教者在运用学习方式的同时，是否关注学生。在练习设计中，认知目标要正确，适当变式的联系，和新授是否相匹配，这三个要素都值得我们关注。总之，本次活动数学教师对评课和练习设计有了重新系统的认知。课题研究活动情况记载表时间9.28地点四楼会议室活动形式沙龙研讨主持人章玲参加人员一年级谭青萍、周源、李红、孙宇、丁小燕、窦春珍二年级曾亚红、陈佳、钱莉、周春梅、徐蓉、仲金莲三年级李堰、耿英志、曹树凤、张俊芬四年级陆敏、周蕊、赵琴、陆燕、李静、吕震波、金松武五年级李芬、张波、蔡黎、彭华、蒋敏杰六年级蒋丹枫、周平、裴建玉、秦卫萍、王雪芳

6、、章玲、杜小娜参加对象及应到人数全体数学教师，35人实到人数35人研究的目的（范围、方法）关于教师专业业务、素养（内涵）与设计（外显）问题的研讨主要内容一、教师专业业务、素养（内涵）与设计（外显）的讲座。素养：教育（学）、学科二、学科素养1、知识：要素的相互联系（知识结构）2、能力：获取和应用知识的思想、策略以及方法（知识的上位——认知）3、能力与知识的关系从认知角度来看，能力是知识的上位，知识是能力的载体。4、由于学科素养不够而影响教学活动质量的案例。（1）一年级的“一样多吗？”（2）二年级的“竖式计算“（3）三年级的“搭配问题“（4）四年级的“估一估“（5）五年级的“平均数“（6）六

7、年级的“正比例”5具有较高的学科素养。活动的得与失有了高级知识的人，对能力的体验深刻。因此对知识中能力的提炼，要落实在教师的基本功中。对于这次活动，很多老师的感受是我们要站得更高更远。每个教师应当迫切地提高自身的专业素养，了解每个知识背后的知识，有意识在接受知识的同时发展学生的能力，为将来学生的学习服务。课题研究活动情况记载表时间10.12地点四楼会议室活动形式赛课主持人章玲参加人员一年级谭青萍、周源、李红、孙宇、丁小燕、窦春珍二年