语文百花园四：买文具教案

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1、百花园四买文具教学目标：1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。2.买文具时，能与售货员正确对话。3.教育学生说话时态度要自然大方有信心，语言亲切、有礼貌，听别人说话时要认真耐心。教学重点：1.能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。2．分角色对话时做到态度自然大方。教学难点：在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。课前准备：1.课前，教师布置学生到商场或文具店柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。2.准备一个文具柜台及各种文具。3.激励学生的奖牌。教学课时：一课时教学过程：课前交流：郭老师听说二（）班的

2、小朋友不但聪明能干，而且能说会道。今天能和你们一起上课，郭老师感到非常高兴。来，我们先打个招呼，二（）班的小朋友们好！（生说：郭老师好！）真棒！（教师询问小朋友们怎么会知道老师姓郭？）看来我们班的小朋友不仅善于观察，还很认真倾听别人说话。认真倾听她人说话也是有礼貌的表现，也是与别人进行口语交际的重要条件。郭老师相信这节课我们的合作一定是愉快的。因为你们都是善于倾听的孩子。（上课，起立）（一）谈话激趣，导入角色。1．师：哇！我们班小朋友的文具盒个个都很漂亮，里面文具也很多，你能向同学们介绍一下你文具盒有哪些文具吗？（要求学生说完整话）同学们知道的文具真不少，那你们单独买过文具

3、没有？（指5—6名学生回答，并调查一下有多少学生没单独买过东西。）2．揭示课题：看来咱们班的不少同学都单独买过东西，能帮爸爸妈妈不少忙。这买东西可有学问了，如何挑选，如何用有限的钱买到最好的东西，如何把话说好，需要学习的东西可真不少。今天我们就一起开开心心地学习《买文具》这一节口语交际课。（展示课题，生齐读）（二）学生试练 进行合作1、看图说话（1）观察课本插图，说说商店里有哪些文具？指名4、5人回答。你能用这样的句子说一说吗？出示：商店里的文具真多啊！有       ，有       ，还有        。生自由练说，指名3、4人练说。（2）看到这么多的文具，你想买什么

4、呢？生回答：我想买                    。2．播放录像，示范交际。师：我们一起来看一段录像，大家注意，小耳朵要认真听，小眼睛要仔细看。看看录像里的小同学是怎样买到需要的文具的，她那些地方做得好，待会看完录像我们一起来夸夸她。（播放买文具录像）师生交流：问：你们觉得这位小同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？（生：我来夸夸她，她很讲礼貌，用了“您好、请、谢谢、再见等礼貌用语，而且声音响亮，自然大方，面带微笑，表达得也很清楚。）板书：有礼貌  讲清楚   听明白师：大家说得真好。刚刚从录像中我们看到售货员阿姨热情周到，买文具的小同学礼貌大方，人和人生活在这么和谐文明的

5、环境中，多好啊！同学们想不想做个讲文明、懂礼貌的顾客呢？大家想不想练习一下买文具？（生：想！）下面我们同桌合作表演买文具。好，请大家将自己的铅笔盒打开，放在两张桌子的中间，然后一人当售货员，一人当顾客，随后再交换角色，咱们一起来练习买文具。记住我们的约定，音乐一停，买卖文具就结束。3．同桌合作，自由交际。（学生人人放松地参与到买卖文具中，教师此时也走到学生当中去购买文具，询问价格，与学生打成一片。发现问题，及时引导学生找出解决问题的办法。）（三）创设情境，分层训练过渡：看到同学们的买卖这么红火，郭老师突然产生了这样一个想法――我想开一家文具店，瞧！货我都准备好了，店名我也想

6、好了。就叫红领巾文具店，现在我就是那位售货员阿姨了，谁愿意成为我的第一位顾客？1、师生交际：师：小朋友你好，欢迎你光临我们的红领巾文具店，请问你要买什么？师介绍商品。学生评议：生：是否用上礼貌用语；是否注意了板书的几点；是否会挑选 师：是否热情、耐心2、生生交际：谁还愿意来买？这么多，我都忙不过来了，现在我要顾一位店员帮我看店，谁来？生生互动，评议，评出最佳文明顾客。3、记者采访：教师角色转换，变为记者：最佳顾客：请问你此时心情怎样？你在买东西时是怎么做的?你为什么能做得这么好，把你的经验、方法介绍一下，好吗？四、举一反三，深化训练看来同学们都是买文具的小能手，现在老师在买

7、文具时遇到了点麻烦，想请同学们帮我出出主意。昨天我从校门口的小摊点上买了一只漂亮的圆珠笔，才2角钱，回家后没写上几个字就没水了，这可怎么办啊？学生发言。同学们有什么建议要给我吗？（买东西不能贪小便宜，要看质量怎样；要到正规的有质量保证的商店去买，买东西时要注意挑选。）除了遇到质量问题，在买东西时还会遇到什么问题？我们该怎么办?学生讨论，出示：质量不好 价钱太贵忘了找钱态度不好选择一种情况进行练习。指名表演。评出买文具的小能手。小结：大家在买文具时，不管遇到什么意外情况，只要我们真诚对待，动脑筋想办法，一定能解决这些