《白鹅》教学实录 3份.doc

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《白鹅》教学实录3份《白鹅》教学实录深沪中学　　何裕福时间：2003.3.10星期一上午第三节地点：深沪中学初一（10）班教学目的：感受课堂语文的乐趣，增强学生学习语文的自信心。教学重点：作者用画家眼光描摹事物的方法。　　　　　想像和联想的能力。教学方法：教师适当导，学生自主、合作、探究。教学过程：师：“唐

2、朝时期，有位人物挺厉害的，叫骆宾王，大家认识他吗？”生：“不认识。”师：“是吗？鹅，鹅，鹅，曲项……”生：“向天歌，白毛浮绿水，红掌拔清波。”师：“还说不认识，吃过人家的鸡蛋，觉得好吃，却不知是哪只母鸡生的。”生：“真的不知道。”（大笑）师：“骆宾王的鹅是什么颜色的呢？”生：“白毛，白色的。”师：“今天我们看看另一位很厉害的人物笔下的《白鹅》。”生：（打开书，饶有兴趣地看看作者的肖像图。）师：“知道戴着黑框眼镜，长着胡子的这个人是谁呀！”22------------------------------------------------------

3、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------生：“知道，疯子（丰子），恺。”（大笑）师：“（无奈地笑）我们上学期学过他的什么文章？大概内容是什么？”生：“《山中避雨》，说的是我和几个女孩子去玩，不曾想遇雨，只好在一

4、个小店里躲雨，无聊时听到茶博士拉琴，引起我的兴趣。我向茶博士借琴，拉了几首曲子，心情不好的女孩子因和曲而变得高兴，此地的人一起和曲，又让我感慨万分。”师：“丰子恺在课文结束时有哪个词来感慨音乐的好处？”生：“乐以教和。”师：（出乎意料地）“我还以为大家不知道呢？看来丰子恺在音乐方面还是挺有研究的。我前面说过他是个厉害的人物，我并不是胡说的、乱说的。我有根据。因为此人对“画”也同样有研究，请同学们看书p15的两幅漫画，有谁想说说在这两幅画里他想表达什么？或者说漫画透露出什么？”生：“童趣童真。”师：“嘿！大家还挺聪明的！”生：“题目上有。”师：“糟糕

5、！我该不是两眼昏花吧。连这个也没看到。（生大笑）丰子恺寥寥几笔就能抓住孩子们在生活中的某些细节，刻画了童真童趣图，看来我没替他吹牛，此人对“画”有研究，现在，请同学们听录音，看看丰子恺用画家的笔墨来写白鹅的效果。同时，思考两个问题，一是找出一个最能表现白鹅的特点的词;二是找出成语。”（听录音）师：“请一位同学来回答。××同学。”生：“高傲。成语有：‘左顾右盼、三眼一板、空空如也、蹑手蹑脚、不胜其烦’。”师：“很好，有谁有补充的。”生：“扬长而去、大模大样。”师：“22-----------------------------------------

6、-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------文中有很多的词语都能把高傲的特征表现出来，大家课后可以去探讨。现在还有一个问题需要同学们讨论一下来回答，作者为了表现白鹅的高傲是从哪几个方面来写

7、的？”生：“头、叫声、步态、吃相。”师：“没想到大家这么快！看来我是低估大家了。既然白鹅这么高傲，作者是喜欢它还是讨厌它？你能从文中找出原话说说理由吗？”生：“喜欢，因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。”生：“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太空寂了。赖有这一只白鹅点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。”师：“第四个问题，大家是否注意到，作者从头、叫声、步态、吃相来写时，都和其它动物比较着写，有什么好处？请大家好好讨论，别忙着回答。”生：“通过对比来突出白鹅的特点，衬托出白鹅的高傲。”共11师：“不……不会这么快吧！还真有两下子。这种对比

8、的手法，我们这学期学过的文言文课文中，哪篇也有？”生：“《爱莲说》。”师：“朋友送丰子恺一只鹅，他就能写出这么一篇生动有趣