《白鹅》教学实录 （3篇）.doc

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1、白鹅》教学实录3篇教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是小编为大家带来的《白鹅》教学实录3篇，希望能帮助到大家! 《白鹅》教学实录1  师：这篇课文是中国著名的大画家、大学者……哪一位写的? 学生：(齐)丰子恺(老舍) 老师：有的同学说是老舍，老舍写过一篇《猫》，他是个大作家。既是大作家，又是大画家的这个人，就是本文的作者，他叫丰子恺。我想同学们已经把课文读过好多遍了。 学生：

2、(齐)对! 老师：那现在咱能不能不用看书，回想一下，这篇课文给你留下最深刻的印象是哪一句话，哪一个词，或者是哪一段，或者是哪一个什么什么。只要给你留下深刻印象的地方，都可以交流一下。谁愿意说? 学生：架子，那个白鹅架子，架子十足的那句话。 老师：“白鹅架子十足”的那句话，想不起来了是吗?没关系，待会从课文中把它找到。请坐。 老师：还有谁来说? 学生：给我留下深刻印象的是描写鹅吃饭的那一段。 老师：描写鹅吃饭的那一段，书上好像有一个词，叫吃什么来着? 学生：慢条斯理。 老师：不是，叫吃什么来着? 学生：吃相。 老师：哎，非常正确

3、，吃相给你留下了深刻印象，不错。还有吗?再接着说。 学生：我喜欢《白鹅》这一课的中心句。 老师：哇──了不起!这个同学读书很会动脑筋，说话和别人不一样。他说他喜欢《白鹅》这一课的中心句。请问，哪一句? 学生：具体的是哪一句我也记不清楚了。(笑声) 老师：没关系，你请坐。孩子们，咱们打开书，帮助他一起找，找到了再说，看谁能找到，找到中心句。(生齐翻书自己找)找到的可以拿笔把它划下来，我看画的准不准。 (边巡视辅导边调控)嗯，帅，厉害，一下子就找到了，划的不错。非常正确，划好了就举一下手，我会过去看。(走到一个举手的学生跟前)能再

4、去掉一句，只留一句就更好了。(又走到一个举手的学生跟前)嗯，划的准，好。真厉害，咱班同学真了不起，一下就找到了中心句。能读一读中心句吗?谁来? 学生：鹅的高傲正表现在它的叫声、步态和吃相中。 老师：划这一句的举手。(众生纷纷举手) 老师：把手放下。划对这一句的都了不起。这一句是这篇文章的中心句，不过呢，还要加上一点，这是中心内容的句子。还有一句也叫中心句?请你。 学生：它伸长了头颈左顾右盼，我一看这姿态，想到，好一个高傲的动物啊! 老师：嗯，你划的这个地方很准，如果请你把这段缩句，缩到最短，只选其中的一小部分，你选哪里?还请你

5、，你来。 学生：好一个高傲的动物! 老师：请坐。划这一句的举手。好!划这句的同学也是非常了不起!请看黑板。我有一个习惯，我比较喜欢老师写字的时候，学生也跟着我一起写。写在书上就可以了，你觉得书上哪一个地方合适写，就写在哪一个地方，好吗?准备动作真快。我还发现你们握笔的姿势都是正确的。坐姿也非常美，嗯，真不错! 《白鹅》教学实录2 课前交流 师和几个学生小声交流：来啦，昨天睡得好吗?看到你在这。好像很紧张，紧张吗?看到我不要紧张。 师：同学们我们又见面了，打个招呼 生打招呼 师：没声音呀，愿意跟我打招呼吗 生：愿意 师：大点声啊

6、，伸出你们的小手 生大声 师：没听到啊 生更大声 师：喜欢小动物吗 生：喜欢小猫 师：小猫要是听到肯定很高兴 生：我喜欢小鸡 生：我喜欢乌龟 生：鲤鱼 生：白鹅 师：哦 生：我喜欢小狗 师：为什么 生：因为它很可爱 师：哦，你家有只聪明的小狗儿 生：我喜欢乌龟 师：为什么 生：它很可爱 师：它也能成为你兄弟 生：我喜欢小白兔 师：为什么 生：因为它很可爱 师：哦，可爱的小白兔。看来啊，同学们都很喜欢小动物。我家养了一只小狗，这次我到武汉来呀，它好像看出我要出远让，咬住我的裤腿不松口，我说你这讨厌的小东西快走开，过几天我就回来了

7、，同学们我讨厌我家小狗吗 生全说不讨厌 师：哦，明白了，你们真会听，听出我的言外之意，听出了我的话外之音。读书也应该这样，可以上课了吗 生：可以 上课 师：同学们，请坐。丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅(课件)同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。(板书：鹅) 师：丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅 板书 一起读 齐读课题 师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些

8、生字还认识吗?自己读一读 生自读生字，师指导读音 出示 窥伺、大模大样、供养不周 指名学生读词相机指导字音 师：差不多了吗?我们一起来读一读 指名读(特别指导供养不周，供的读音) 出示： 净角脾气 师：谁来读 指名读 师：真好，都读对了，知道净角是什么吗? 生：净角是京剧里一