航空俄语基础口语课程改革分析

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1、航空俄语基础口语课程改革分析　　一、引言　　语言是人类社会完成交流工作的重要工具，作为人类文明的代代相传的纽带，当下语言在国际交流领域中所能够起到的作用不可忽视。而在语言的使用中，语言的听说能力在人与人交流中的重要性更是不言而喻。俄罗斯与我国类似，幅员辽阔、物产丰富、科学技术也相对较为先进。中俄两国长期友好往来对于双方来说都具有重要的战略发展意义，而这也是中俄航空受到高度重视的最主要原因之一。可以说，在当前的国际背景下，口语听说能力是对于复合型人才的基本要求，对于航空公司工作人员更是如此。而然在当前的航空公司工作人员中，能够

2、良好掌握俄语口语听说能力的工作人员所占比例较小，这对于航空服务工作的开展造成了不小的阻碍。虽然相关部门已经设立了航空俄语基础口语教学基地，但是由于课程教学与课程选择的不完善，其所能够发挥出的作用极为有限。只有对当下的口语课程教学方式进行改革，才能够起到预期的作用。　　二、当前航空人员俄语基础口语存在问题　　在进行外语教学时，教学要求大抵都是让学生能够较好的掌握听、说、读、写能力，其中，同属于口语能力的听说能力排在首要的位置，这也变相的体现出口语能力在外语学习中的重要性。口语能力本质上来讲便是通过对于语言信息的接收与输出完成交

3、际行为的能力，其不但要求学生拥有足够的词汇量与相关的语法知识，同时也要具有充足的民族文化知识储备，避免表达含义不清或是产生歧义[1]。虽然我国已经开设了航空人员的基础口语教学课程，但是课程教学效果往往不尽如人意。　　学生学习兴趣不足　　非母语语言学习一直以来都是一个极为枯燥的过程，虽然对于航空人员而言口语学习有着非常重要的意义，但是真正从心里认可俄语口语学习的学生却少之又少。当下的课程教学大部分仍在沿袭传统的教学方式，老师在课堂上进行填鸭式的词汇、语法知识灌输，学生在讲台下进行死记硬背。这样的教学方式更加容易让学生产生抵触心

4、理，认为俄语口语学习本身就是一项非常无趣的工作，从而影响到学习效果与教学质量。这一心理在现在已然成为了影响教学正常实施的最大障碍。　　发音纠正工作不到位　　对于外语口语教学而言，语言的发音教学非常重要。因为口语发音作为语言的外部表现形式，是沟通双方在进行交际是用到的重要载体。但是在航空俄语基础口语课程教学过程中，教师往往只是着重于学生词汇识记能力与语法应用能力的培养，而忽略了学生口语发音存在的问题。虽然很多学生在口语实际运用的过程中都能够发现自身发音存在一定的问题，但是仅仅通过其自身的努力很难进行纠正。加之口语教学中对于发音

5、问题的忽略，使得很多学生口语发音不规范，即使所要表达的语句没有错误也很难被对方理解。　　遣词造句能力培训较差　　虽然当下航空俄语基础口语课程教学中教师对于学生们的词汇量以及语法使用情况非常重视，但是学生对其的灵活运用能力仍然较差。很多学生只是记下了某一单词或是语法，但是并没有能力去将其应用到实际语境当中。更多时候是用错单词、用错语法，从而使得交际工作受到了极大的阻碍。在语言交际过程中，往往会受到如下几个准则的约束。首先，语言交流要足够真实，所表达的内容不能缺乏证据或是自知虚假；其次，语言交际内容要存在着较为明显的关联性，不能

6、使表达内容前后发生脱节，产生逻辑悖论；同时，表达的内容要建立在信息充分的基础上，有问有答，而不能够答非所问；最后便是交际语言要言简意赅，避免产生歧义。对此我们可以看出，遣词造句能力较差使得学生在进行俄语交流时很难满足这几项准则，即使能够清楚的了解到对方所要表达的含义，但是却无法准确的给出答复，甚至还会由于文化差异而产生较为隐晦的语言冲突。这对于航空工作而言都是非常棘手的问题。　　语境训练不到位　　在进行语言交际时，在什么样的场合应当使用怎样的语体都是有着明确要求的，对于我们的母语——汉语亦是如此。但是在进行外语交流时，这一问

7、题往往会被忽略。这一问题主要体现在如下几点：首先是词汇与语法使用不得体，对于近义词的辨识能力较差，对于俄罗斯人的语言习惯了解较差；其次便是中俄两国思维差异的存在使得双方交流较为尴尬，往往学生会以中国式思维先入为主，忽略了俄罗斯人的语言表达方式。　　三、航空俄语基础口语课程改革措施　　为了能够提高航空俄语基础口语课程的教学质量，我们必须针对上述的几个问题采取相应的解决措施。当前的航空俄语基础口语教学方式相对较为落后，想要达到最好的教学效果必须从根本上改变教学思想与教学理念，将学生从”为了学而学“的怪圈中拉出，同时也让教师能够让

8、学生真正的学以致用。　　对于教学教材的改革　　当前的基础口语课程教材内容相对较为单一，其中主要包括词汇与语法，但是对于口语交际所需要使用到的各式语境训练并没有足够的内容支撑。从本质上来讲，口语教材的编撰应当保证其具有充足的适用性，其主要目的便是让学生能够掌握足够的日常交际能力。因此在进行现